A. | 胰島素 | B. | 雄性激素 | C. | 生長素 | D. | 甲狀腺激素 |
分析 蛋白質(zhì)是人體需要的重要物質(zhì)之一,對生長發(fā)育、細(xì)胞的修復(fù)和更新有重要意義.
解答 解:A、胰島素為多肽類激素,屬于蛋白質(zhì),A正確;
B、雄性激素為固醇,屬于脂質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,不是蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、甲狀腺激素為小分子氨基酸類激素,不是蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí),對蛋白質(zhì)的記憶和相關(guān)物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)的判斷是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)遺傳、變異、生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中,正確的是
A.同源染色體上的非等位基因的遺傳遵循孟德爾自由組合定律
B.繁殖過程中產(chǎn)生的變異個(gè)體都可以作為進(jìn)化的原材料
C.地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫的差異可導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離
D.遺傳平衡狀態(tài)下的種群,基因重組現(xiàn)象會(huì)使種群基因頻率發(fā)生變化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Bt毒蛋白基因是從蘇云金芽孢桿菌中分離出來的抗蟲基因,因其表達(dá)產(chǎn)物Bt毒蛋白具有殺蟲效果好、安全、高效等優(yōu)點(diǎn)而成為應(yīng)用最為廣泛的基因。請回答下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因抗蟲植物的問題:
(1)要從蘇云金芽孢桿菌中獲取Bt毒蛋白基因,可根據(jù)Bt毒蛋白基因的部分已知序列, 設(shè)計(jì)特異性 ,再利用 技術(shù)擴(kuò)增出Bt毒蛋白基因。
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),常用Ti質(zhì)粒作為載體,是因?yàn)門i質(zhì)粒上具有_____,它能把目的基因整合到受體細(xì)胞(植株細(xì)胞)的______上。這種將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞的方法是 法。
(3)要確定抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞后,是否賦予了棉花抗蟲特性,在個(gè)體水平上還需要做________實(shí)驗(yàn);若要檢測具有抗蟲基因的棉花是否產(chǎn)生了相應(yīng)毒蛋白,在分子水平上可利用________________方法進(jìn)行檢測。
(4)目前,轉(zhuǎn)基因植物的安全性問題是社會(huì)爭論的熱點(diǎn)。如有些人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因植物的種植會(huì)威脅環(huán)境安全;但也有人認(rèn)為轉(zhuǎn)基因植物的種植減少了 的使用,有利于減輕污染。面對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊,我們應(yīng)持有的正確做法是___ ________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞癌變是正;蛲蛔?yōu)樵┗蚝鸵职┗虻慕Y(jié)果 | |
B. | 細(xì)胞分化的根本原因是細(xì)胞內(nèi)的mRNA不同 | |
C. | 腦細(xì)胞因缺氧死亡屬于細(xì)胞凋亡,該過程中細(xì)胞內(nèi)有的基因會(huì)被激活并表達(dá) | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞都有細(xì)胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右下方 | B. | 左下方 | C. | 左上方 | D. | 右上方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 場所 | 光照 | 二氧化碳 | ATP | [H] | C3 |
A | 基質(zhì) | - | + | + | + | - |
B | 基粒 | + | + | - | - | + |
C | 基質(zhì)和基粒 | + | + | - | - | - |
D | 基質(zhì)和基粒 | + | - | - | - | + |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 帶有不同基因雌雄配子間的組合 | |
B. | 等位基因間的組合 | |
C. | 非同源染色體的非等位基因間的組合 | |
D. | 兩親本間的組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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