植物細(xì)胞可以滲透吸水或失水,將帶“皮”的細(xì)嫩的莖縱切后插入兩燒杯中,如圖(1)所示.

(1)已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄,易伸展,判斷30min后可能出現(xiàn)的形狀是
 

(2)將同一植物細(xì)胞依次浸于蒸餾水、0.3mol/L蔗糖和0.5mol/L尿素溶液中,觀察原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間的變化,結(jié)果如圖(2)甲圖所示:
①A、B、C中,表示在0.3mol/L蔗糖溶液中的是
 
,由于細(xì)胞壁的伸縮性非常小,植物細(xì)胞會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象,生物膜與半透膜的根本區(qū)別在于生物膜具有
 
的特性.
②若曲線C中ef段的細(xì)胞如圖(2)乙圖,Ⅰ部位的物質(zhì)是
 
,若曲線B中bc段的細(xì)胞如圖(2)乙圖,則Ⅰ、Ⅱ兩處的溶液滲透壓的大小比較:Ⅰ
 

③試簡(jiǎn)要分析B、C曲線差異的原因:
 
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,A曲線原生質(zhì)體積逐漸增大,說(shuō)明細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水,植物細(xì)胞所處的溶液是清水,B曲線原生質(zhì)體積先減少后增加,因此細(xì)胞先失水后吸水,C曲線原生體積逐漸減小,說(shuō)明細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水.
解答: 解:(1)由題圖可知,甲燒杯中是30%蔗糖溶液,細(xì)胞會(huì)通過(guò)滲透作用失去,由于a側(cè)細(xì)胞比b側(cè)細(xì)胞衰老,a側(cè)失水的量小于b側(cè)失水量,因此向右彎曲;乙燒杯中是清水,細(xì)胞要通過(guò)滲透作用吸水,a側(cè)吸水的量大于b側(cè)吸水量,會(huì)向b側(cè)彎曲,故選:D.
(2)①根據(jù)題意,該細(xì)胞處于0.3mol/L蔗糖溶液,由于細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性,因此植物細(xì)胞失水會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,對(duì)應(yīng)C曲線.生物膜與半透膜的根本區(qū)別在于生物膜具有選擇透過(guò)性.
②質(zhì)壁分離時(shí),由于細(xì)胞壁具有全透性,所以細(xì)胞膜與細(xì)胞壁之間是外界溶液,既蔗糖溶液,bc段是質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程,細(xì)胞吸水,所以細(xì)胞液濃度大,既Ⅱ>Ⅰ.
③由于蔗糖不能透過(guò)膜,而尿素能透過(guò)膜,所以在尿素溶液中,細(xì)胞質(zhì)壁分離后會(huì)自動(dòng)復(fù)原.
故答案為:
(1)D
(2)①C   質(zhì)壁分離  選擇透過(guò)性
②蔗糖溶液<
③蔗糖不能透過(guò)膜,而尿素能透過(guò)膜,所以在尿素溶液中,細(xì)胞質(zhì)壁分離后會(huì)自動(dòng)復(fù)原
點(diǎn)評(píng):對(duì)于細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水和失水的理解及植物質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的原理的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家用同位素14C標(biāo)記CO2,追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑,最可能的是( 。
A、CO2-葉綠素-葡萄糖
B、CO2-葉綠素-ATP
C、CO2-三碳化合物-乳酸
D、CO2-三碳化合物-葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)各種元素和化合物,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
B、蛋白質(zhì)分子中的N主要存在于氨基中,核酸中的N主要存在于堿基中
C、有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫全來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解
D、H2O光解產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成糖類(lèi)等有機(jī)物,糖類(lèi)都是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生為了驗(yàn)證唾液的功能,做了如下一組實(shí)驗(yàn):取甲、乙兩試管,分別加入等量的淀粉糊(2mL),甲試管內(nèi)又加入了2mL唾液.兩試管同時(shí)在37℃的溫水中保持10min后取出,各加入0.5mL碘液,發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍(lán)色反應(yīng).此學(xué)生的實(shí)驗(yàn)程序上有一個(gè)錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出( 。
A、乙試管應(yīng)置于低溫或室溫
B、乙試管應(yīng)加4mL唾液
C、乙試管應(yīng)加與唾液等量的清水
D、應(yīng)再加一個(gè)試管,內(nèi)加些酸或堿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種成分組成
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量來(lái)源于太陽(yáng)能
C、如果生態(tài)系統(tǒng)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)沒(méi)有能量輸入,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)可能就會(huì)崩潰
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)這種渠道進(jìn)行的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的胰島素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白質(zhì),但合成這兩種蛋白質(zhì)的細(xì)胞的功能完全不同,下列選項(xiàng)中哪個(gè)不是造成蛋白質(zhì)功能不同的根本原因是( 。
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)、數(shù)量不同
B、組成蛋白質(zhì)的化學(xué)元素不同
C、組成蛋白質(zhì)的肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的一組是(  )
①將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑,混勻后呈現(xiàn)磚紅色沉淀
②探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,自變量是pH,因變量是過(guò)氧化氫分解速率
③顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂所用的材料始終處于生活狀態(tài)
④觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),浸潤(rùn)在0.3g/mL蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡顏色變深了
⑤菠菜葉上表皮富含葉綠體,可以用作觀察葉綠體的理想材料
⑥在觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布可用甲基綠吡羅紅混合染色劑染色.
A、①③⑤B、①③⑥
C、②④⑤D、①④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì),下列分析中不正確的是( 。
A、圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有2個(gè)突觸
B、如果B受刺激,C會(huì)興奮;果A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮.則A釋放的是抑制性遞質(zhì)
C、b處給予一個(gè)刺激,其膜外電位的變化是正電位→負(fù)電位
D、若ab=bd,如刺激C點(diǎn),則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是研究生物學(xué)問(wèn)題的方法,其中正確的步驟是( 。
①推論  ②結(jié)論  ③發(fā)現(xiàn)問(wèn)題  ④實(shí)驗(yàn)  ⑤觀察  ⑥提出假設(shè).
A、③⑥①④⑤②
B、③⑥④⑤①②
C、⑤③①⑥④②
D、⑤③⑥①④②

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