酶1 |
酶2 |
A、高溫和低溫均能破壞酶1和酶2的結(jié)構(gòu),使其失去活性 |
B、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率 |
C、ATP中的A代表腺嘌呤,T代表三個(gè),P代表磷酸基團(tuán) |
D、人在饑餓時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻,d可以代表原核生物 |
B、乙圖能體現(xiàn)血紅蛋白(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類物質(zhì)(b)的關(guān)系 |
C、丙圖表示糖類(b)和糖原(a)的關(guān)系 |
D、丁圖可體現(xiàn)出細(xì)胞(c)、葉綠體(a)和線粒體(b)的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素是最早發(fā)現(xiàn)的植物激素 |
B、生長素的分布可受環(huán)境影響 |
C、生長素極性運(yùn)輸需要消耗能量 |
D、生長素的合成需要光照條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮 |
B、夏季連續(xù)陰天,大棚中液晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量 |
C、CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中,C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中 |
D、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由頭部決定 |
B、親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核不需要載體 |
C、親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核需要消耗能量 |
D、親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境條件的改變使生物產(chǎn)生定向變異,從而決定生物進(jìn)化方向 |
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、個(gè)體多樣性和物種多樣性 |
C、生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生 |
D、只要環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率一定不會(huì)發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島B細(xì)胞分泌胰島素 |
B、氨基酸脫水縮合形成多肽 |
C、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌 |
D、受精作用的完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成生物體的最基本元素有C、H、O、N |
B、牛與草二者身體含有的化學(xué)元素種類相似 |
C、組成生物體的化學(xué)元素有些是生物特有的 |
D、微量元素不但含量少,而且作用也小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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