如表所示,a、b、c、d最有可能是( 。
   細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞大小核膜
A較大
B無(wú)較大
C無(wú)
D無(wú)------
A、病毒、植物、動(dòng)物、細(xì)菌
B、植物、動(dòng)物、細(xì)菌、病毒
C、植物、細(xì)菌、動(dòng)物、病毒
D、動(dòng)物、植物、細(xì)菌、病毒
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:1、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)和核酸組成.
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A細(xì)胞含有核膜,屬于真核細(xì)胞,且該細(xì)胞含有細(xì)胞壁,可能為植物細(xì)胞;
B細(xì)胞含有核膜,屬于真核細(xì)胞,且該細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,可能是動(dòng)物細(xì)胞;
C細(xì)胞無(wú)核膜,屬于原核細(xì)胞,可能是細(xì)菌;
D生物無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),屬于病毒.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)表中信息準(zhǔn)確判斷各生物的類(lèi)別.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體體溫的熱量主要是由什么器官產(chǎn)生的( 。
A、骨骼肌和肝臟B、心臟
C、胃和腸D、肺和腎

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述,正確的是( 。
A、在氨基酸通過(guò)脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程中,脫去的水分子數(shù)與形成的肽鍵數(shù)相等
B、人和高等動(dòng)物能合成生命活動(dòng)所需的20種氨基酸
C、蛋白質(zhì)溶液與雙縮脲發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D、細(xì)胞中氨基酸種類(lèi)和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員用水培法研究了Cu2+對(duì)臍橙幼苗的影響,得到下面甲、乙圖示曲線,其中氣孔導(dǎo)度大小與氣孔的開(kāi)放程度成正相關(guān).下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  
A、本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)測(cè)定氧氣釋放量和二氧化碳的吸收量來(lái)計(jì)算凈光合速率
B、實(shí)驗(yàn)中要隨時(shí)將各組的Cu2+濃度分別調(diào)到原設(shè)定的濃度
C、甲圖中A→C凈光合速率發(fā)生如圖變化的主要原因是氣孔導(dǎo)度的下降
D、0.1μmol?L-1的Cu2+處理使臍橙葉片凈光合速率大于對(duì)照組的可能原因是氣孔導(dǎo)度增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系.下列敘述正確的是( 。
A、當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性下降
B、當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí),酶活性上升
C、酶活性在t2時(shí)比t1高,故t2時(shí)更適合酶的保存
D、酶活性在t1時(shí)比t2低,表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列判斷細(xì)胞死活的方法中,表述錯(cuò)誤的是( 。
①將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞;
②在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng),則表明細(xì)胞是活的;
③將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時(shí)裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒(méi)有趨向水綿光照部位,則說(shuō)明細(xì)菌為死細(xì)胞;
④洋蔥根尖經(jīng)解離后,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明根尖細(xì)胞在解離前已死亡.
A、①④B、②④C、③④D、①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(雙選)有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析正確的是( 。
A、探宄溫度對(duì)淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,可以利用碘液或斐林試劑進(jìn)行檢測(cè)
B、在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,NaOH在不同體積瓊脂塊中的擴(kuò)散速率不同
C、葉綠體中色素提取的原理是:各種色素在層析液中溶解度不同
D、利用“糖卡”模擬血糖調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)屬于構(gòu)建物理模型
E、PCR呈指數(shù)擴(kuò)增DNA片段是因?yàn)樯弦惠喎磻?yīng)產(chǎn)物可作為下一輪反應(yīng)模板;配制以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基為選擇性培養(yǎng)基,可篩選出尿素分解細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中哪一項(xiàng)不是遺傳物質(zhì)必備的特點(diǎn)( 。
A、一定存在于染色體中
B、能夠自我復(fù)制
C、分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定
D、能產(chǎn)生可遺傳的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū),均種上水稻苗(28株/m2)和3種雜草(均為1株/m2),隨機(jī)向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺(取食水生植物).一段時(shí)間后,測(cè)得各物種日均密度增長(zhǎng)率如圖所示.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是水花生、鴨舌草、狐尾草和福壽螺的密度
B、稻田生態(tài)系統(tǒng)中的福壽螺屬于消費(fèi)者,它和鴨舌草之間可能構(gòu)成捕食關(guān)系
C、實(shí)驗(yàn)期間,中密度處理小區(qū)福壽螺種群的出生率大于死亡率
D、若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后停止人工管理,低密度處理小區(qū)將經(jīng)歷次生演替,最可能演替為以狐尾草為主的水生植物群落

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