如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．下面描述正確的是（　　） 
A、①比②的放大倍數(shù)大，③比④放大倍數(shù)小
B、把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用③，同時(shí)提升鏡筒
C、從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D、若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：形成清晰物像時(shí)，顯微鏡的放大倍數(shù)越大與物鏡和玻片的距離越小，視野中看到的細(xì)胞數(shù)目越少；反之，形成清晰物像時(shí)，顯微鏡的放大倍數(shù)越小與物鏡和玻片的距離越大，視野中看到的細(xì)胞數(shù)目越多．甲圖目鏡中①是低倍鏡，②是高倍鏡；物鏡中③是高倍鏡，④低倍鏡．
解答： 解：A、目鏡放大倍數(shù)與其長(zhǎng)度成反比，而物鏡放大倍數(shù)與其長(zhǎng)度成正比，故①比②的放大倍數(shù)小，③比④放大倍數(shù)大，A錯(cuò)誤；
B、把視野從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，放大倍數(shù)增加，應(yīng)選用③高倍鏡，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，無(wú)需提升鏡筒，B錯(cuò)誤；
C、從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，故要先把觀察對(duì)象移到視野中央，改用高倍鏡，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，還要調(diào)整視野亮度，故正確調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋→調(diào)節(jié)光圈，C錯(cuò)誤；
D、放大倍數(shù)越大，選用的目鏡和物鏡放大倍數(shù)要越大，物鏡與觀察對(duì)象解距離越短，組合是②③⑤，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，是一道實(shí)驗(yàn)操作題，具體考查的是顯微鏡的使用，形成清晰物像時(shí)，顯微鏡的放大倍數(shù)與物鏡和玻片的距離之間的關(guān)系．只有記清顯微鏡的放大倍數(shù)與物鏡和玻片的距離之間的關(guān)系，才能正確用顯微鏡進(jìn)行觀察．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為動(dòng)物部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，圖2示興奮傳至b點(diǎn)的膜電位變化．分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1中的下丘腦細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有
 
功能．
（2）在圖1中的a處給予適宜的刺激后，由圖2可知c時(shí)膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
，此時(shí)電流表指針向
 
方向偏轉(zhuǎn)．
（3）某藥物能阻斷突觸傳遞，對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解或再攝取等都無(wú)影響，則導(dǎo)致興奮不能傳導(dǎo)的原因可能是該藥物影響了
 
的結(jié)合．此反映細(xì)胞膜具有
 
功能．
（4）注射較多的甲狀腺激素，會(huì)抑制圖1中的
 
細(xì)胞的活動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取一植物形態(tài)、大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的四個(gè)葉片按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng)，氣體的移動(dòng)可以通過(guò)觀察油滴的運(yùn)動(dòng)判斷．（不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響）下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、在一定光照條件下，發(fā)現(xiàn)裝置A中油滴不移動(dòng)，表明光合作用與呼吸作用相等
B、適宜的光照下，短時(shí)間內(nèi)裝置B油滴向左移動(dòng)
C、將裝置C突然從光下移動(dòng)到黑暗處，短時(shí)間內(nèi)C3的含量上升
D、可以直接利用裝置B、D證明光是光合作用的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示某陽(yáng)生植物細(xì)胞在夏季晴天某一天內(nèi)的光合作用過(guò)程中C3、C5化合物的數(shù)量變化．若第二天中午天氣由光照強(qiáng)烈轉(zhuǎn)向陰天時(shí)，葉綠體中C3含量的變化、C5含量的變化分別相當(dāng)于曲線中的（　�。�
A、c～d段（X），b～c段（Y）
B、d～e段（X），d～e段（Y）
C、d～e段（Y），c～d段（X）
D、b～c段（Y），b～c段（X）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外并用全素營(yíng)養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)（如圖甲所示），假設(shè)玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣溫度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度的影響均忽略不計(jì)．現(xiàn)用CO2濃度測(cè)量?jī)x測(cè)定了一天中該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成乙圖所示曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、BC段比AB段平緩，由溫度較低導(dǎo)致
B、D點(diǎn)是植物光合作用開(kāi)始的點(diǎn)
C、0點(diǎn)至24點(diǎn)，經(jīng)歷24小時(shí)后植物體不會(huì)生長(zhǎng)
D、利用此裝置和條件可直接探究溫度對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述正確是（　�。�
A、真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，原核生物和病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B、基因自由組合定律實(shí)質(zhì)是：F1產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，位于不同對(duì)同源染色體上的非等位基因自由組合
C、基因型Dd的豌豆經(jīng)減數(shù)分裂會(huì)產(chǎn)生雌雄各兩種配子，且雌雄配子比為1：1
D、每個(gè)原始的生殖細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂都形成4個(gè)成熟的生殖細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

彩椒的顏色是由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因決定的皮色遺傳．己知紅皮基因（B）對(duì)綠皮基因（b）顯性，但在另一黃色顯性基因（A）存在時(shí)，則基因B和b都不能表達(dá)．現(xiàn)用基因型AaBb的個(gè)體和基因型Aabb的個(gè)體雜交，其后代表現(xiàn)型種類(lèi)及比例（　　）
A、2種，7：1
B、3種，12：3：1
C、3種，6：1：1
D、4種，1：2：2：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示綠色植物細(xì)胞相關(guān)代謝過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析完成下列問(wèn)題
（1）在如圖的葉綠體中物質(zhì)Ⅱ是
 
、物質(zhì)Ⅳ是
 
．與酵母菌的酒精發(fā)酵相比，圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是
 
（填數(shù)字）．③過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所是
 
．
（2）①②③過(guò)程產(chǎn)生的能量的去向：
 
形式散失致以活躍的化學(xué)能形式儲(chǔ)存在ATP中．
（3）Ⅲ物質(zhì)中的碳元素若俐14C標(biāo)記，該元素的去向是
 
．
（4）相同質(zhì)量的淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)徹底氧化分解產(chǎn)水最多的是
 
．
（5）能完成上述圖示生化反應(yīng)全過(guò)程（不考慮反應(yīng)場(chǎng)所）的生物有（多選）
A．乳酸菌      B．酵母苗    C．顴藻   D．水綿 E．光合細(xì)菌    F．硝化細(xì)菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的長(zhǎng)翅對(duì)殘翅為顯性，現(xiàn)有長(zhǎng)翅果蠅和殘翅果蠅若干．若用它們來(lái)驗(yàn)證基因的分離定律，下列哪一條件不是必需的（　�。�
A、親本果蠅必須是未交配過(guò)的純種
B、親本中的長(zhǎng)翅、殘翅果蠅的性別不同
C、在子代果蠅羽化前必須除去親本
D、長(zhǎng)翅果蠅作母本，殘翅果蠅作父本

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