A. | 等質(zhì)量丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中釋放的能量比在線粒體中多 | |
B. | 人體細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]可來(lái)自丙酮酸和水的分解 | |
D. | 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移至ATP中 |
分析 細(xì)胞有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;第二階段:丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中,反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量;第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量
無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量; C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量
解答 解:A、有氧呼吸第三階段釋放大量能量,故等質(zhì)量丙酮酸在線粒體中釋放的能量比在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中多,A錯(cuò)誤;
B、人體細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]可來(lái)自丙酮酸和水的分解,C正確;
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了呼吸過(guò)程,對(duì)于細(xì)胞有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程的掌握、把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因B | |
B. | 利用限制性核酸內(nèi)切酶從開(kāi)藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B | |
C. | 利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞 | |
D. | 將基因B導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
酵母膏 | 無(wú)機(jī)鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 金大米 | B. | 延熟保險(xiǎn)番茄 | C. | 轉(zhuǎn)基因向日葵 | D. | 抗蟲煙草 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)膜和核膜 | B. | 線粒體和核膜 | C. | 質(zhì)膜和核糖體 | D. | 線粒體和核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•甘肅期末)下列有關(guān)甲狀腺激素作用的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.甲狀腺激素和大腦的正常發(fā)育有關(guān)
B.甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的產(chǎn)能代謝
C.甲狀腺激素對(duì)成年人神經(jīng)系統(tǒng)的功能沒(méi)有影響
D.甲狀腺激素的靶細(xì)胞遍布全身的器官
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