A. | 提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因B | |
B. | 利用限制性核酸內(nèi)切酶從開藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫(kù)中獲取基因B | |
C. | 利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞 | |
D. | 將基因B導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞 |
分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、要獲得矮牽牛中控制藍(lán)色色素合成的基因B,可提取矮牽牛藍(lán)色花mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增,A正確;
B、A、要獲取真核生物的目的基因,一般采用人工合成法,B錯(cuò)誤;
C、連接目的基因和運(yùn)載體需要DNA連接酶,而不是DNA聚合酶,C錯(cuò)誤;
D、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí),常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,即將基因B先導(dǎo)入農(nóng)桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞,D正確.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng) 本題以轉(zhuǎn)基因玫瑰的培育為素材,考查基因工程及應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及操作步驟,掌握基因工程的原理及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10個(gè) | B. | 40個(gè) | C. | 15個(gè) | D. | 20個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 產(chǎn)生抗體 | B. | 產(chǎn)生白細(xì)胞介素-2 | ||
C. | 導(dǎo)致靶細(xì)胞破裂 | D. | 產(chǎn)生記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靶細(xì)胞 | B. | 漿細(xì)胞 | ||
C. | 效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞 | D. | 吞噬細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “皮試”是為了檢測(cè)患者的免疫系統(tǒng)對(duì)抗生素的反應(yīng)是否正常 | |
B. | 抗生素治療的過(guò)程屬于被動(dòng)免疫 | |
C. | 抗生素治療的過(guò)程屬于主動(dòng)免疫 | |
D. | 大多數(shù)抗生素對(duì)于病毒類病原體的感染也有治療效果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生活的液體環(huán)境 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境主要包括組織液、血液和淋巴 | |
C. | 細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是細(xì)胞正常生存的必要條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 等質(zhì)量丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中釋放的能量比在線粒體中多 | |
B. | 人體細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]可來(lái)自丙酮酸和水的分解 | |
D. | 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移至ATP中 |
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