關(guān)于人體細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述中，正確的是（　�。�
A、細胞分化的原因是基因選擇性表達，導(dǎo)致細胞數(shù)量增多
B、細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細胞核體積減小
C、細胞凋亡受基因控制，不利因素影響導(dǎo)致代謝中斷不是細胞凋亡
D、細胞癌變導(dǎo)致細胞代謝速率降低，因此細胞易分散轉(zhuǎn)移
考點：細胞的分化,衰老細胞的主要特征,細胞凋亡的含義,癌細胞的主要特征
專題：
分析：細胞分化是在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，原因是基因選擇性表達，
解答： 解：A、細胞分化不同于細胞分裂，不會導(dǎo)致細胞數(shù)量增加，A錯誤；
B、衰老細胞中的細胞核體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮、染色加深，B錯誤；
C、由基因所決定的細胞自動結(jié)束生命的過程叫細胞凋亡，細胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動受損或中斷引起的細胞損傷和死亡，C正確；
D、癌變細胞由于細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，使得癌細胞彼此之間的黏著性顯著降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移，代謝速率加快，D錯誤；
故選：C
點評：本題考查細胞分化、衰老、凋亡和癌變的有關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物的一組細胞分裂圖象，圖中的A、a、B、b、C分別表示染色體．下列分析判斷正確的是（　　）
A、丙細胞的名稱是次級精母細胞
B、a和B染色體上的基因可能會發(fā)生交叉互換，導(dǎo)致了基因重組
C、甲、乙、丙三個細胞中均含有二個染色體組，但只有丙中不含同源染色體
D、丙細胞產(chǎn)生子細胞的過程中發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（　　）
A、淋巴細胞生活的液體環(huán)境只是淋巴
B、腹瀉導(dǎo)致細胞脫水時抗利尿激素的分泌量增加
C、氣溫過高中暑時，機體產(chǎn)熱量大于散熱量
D、蛋白質(zhì)長期攝人不足可能會引起組織水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群和群落的敘述中，不正確的是（　�。�
A、使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和物種豐富度
B、調(diào)查研究同一地點各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系
C、種群中的個體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
D、群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為突觸結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于圖中結(jié)構(gòu)②的說法不正確的是（　�。�
A、圖中②的形成與高爾基體有關(guān)
B、②中的內(nèi)含物釋放至⑥中發(fā)揮效應(yīng)是與結(jié)構(gòu)④有關(guān)
C、②中的內(nèi)含物釋放至⑥中主要是與膜的選擇透過性有關(guān)
D、⑥中存在能夠快速催化②中的內(nèi)含物分解的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分示意圖，下列說法不正確的是（　　）
A、物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量的流動
B、能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線粒體
C、AB所示的物質(zhì)循環(huán)具有全球性
D、進行A過程的生物是自養(yǎng)型生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、突觸小體內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸前膜以胞吐方式釋放到突觸間隙
B、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)不可能由樹突細胞體軸突
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)過程不一定要經(jīng)過反射弧
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的時間較短，但范圍較廣

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科目：高中生物 來源： 題型：

水是生命之源，也是細胞內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，在細胞中有兩種存在形式，即自由水和結(jié)合水．在植物細胞中自由水和結(jié)合水的相對比值的變化，是與細胞生命活動相適應(yīng)的．請回答下列問題：
（1）農(nóng)民將新收獲的種子放在場院曬，是為了除去部分
 
，然后在將其儲存．這樣做有兩個目的：一是防止水分過多而霉變；二是可降低種子的
 
作用，從而減少有機物的消耗．這說明
 
水多代謝旺盛．
（2）如果將曬過的種子再用火燒烤，失去的是
 
水，這樣的種子將不能萌發(fā)．
（3）血液凝固時
 
水轉(zhuǎn)變成
 
水，說明自由水和結(jié)合水可以相互轉(zhuǎn)化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校學(xué)生觀察到湛江市某一地里除有作物甘蔗外，還長有茅草，并有食草昆蟲、蜘蛛、田鼠和蛇類等動物活動，他們決定以此為對象探究農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間、生物與無機環(huán)境之間的相互關(guān)系．
（1）假如該甘蔗地的承包者由于某種原因放棄了對農(nóng)田的各種管理活動，那么一段時間后，該甘蔗地占優(yōu)勢地位的生物將是
 
．
（2）該甘蔗地中，相互之間具有競爭關(guān)系的自養(yǎng)生物是
 
．要統(tǒng)計地里田鼠的數(shù)量，常用的方法是
 
．
（3）研究中發(fā)現(xiàn)，及時中耕鋤掉茅草，甘蔗生長良好，否則茅草生長旺盛．關(guān)于上述現(xiàn)象的產(chǎn)生，有同學(xué)設(shè)想是茅草的根部分泌物抑制了甘蔗的生長．試根據(jù)下列提供的實驗材料與用具，補充實驗步驟，探究甘蔗與茅草之間是否存在這種關(guān)系．
一、材料用具：茅草幼苗、甘蔗幼苗、完全培養(yǎng)液、實驗容器等．
二、方法步驟：
①將茅草幼苗用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)，實驗容器、光照、空氣等外界條件符合要求．
②選取
 
的甘蔗幼苗分為A、B兩組，每組各20株．
③A組用
 
培養(yǎng)．B組用
 
培養(yǎng)．
④一段時間后
 
．
（4）如果同學(xué)們要得出“茅草的根部某些分泌物會抑制甘蔗苗生長”這一結(jié)論，應(yīng)該觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
．

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