【題目】在過氧化氫酶溶液中加入雙縮脲試劑,其結(jié)果應(yīng)該是( 。
A.產(chǎn)生氣泡
B.溶液呈藍(lán)色
C.溶液呈紫色
D.產(chǎn)生磚紅色沉淀

【答案】C
【解析】解:過氧化氫酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)是用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定的.蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),所以在過氧化氫酶溶液中加入雙縮脲試劑,其結(jié)果是溶液呈紫色.故選:C.
酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)(如過氧化氫酶、淀粉酶等),少數(shù)酶是RNA.蛋白質(zhì)能用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定,使用時應(yīng)先加雙縮脲A液,再加雙縮脲B液,最終生成紫色絡(luò)合物.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖所示為紅色面包霉(一種真菌)通過一系列酶將原料合成它所需要的氨基酸的過程。以下敘述正確的是。

A. 若基因A被破壞,則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸,面包霉仍能存活

B. 若基因B被破壞,則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸,面包霉仍能存活

C. 若基因B不存在,則瓜氨酸仍可由鳥氨酸合成

D. 精氨酸是遺傳信息傳遞的終端

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人的精巢中的精原細(xì)胞所進(jìn)行的分裂為( 。 ①有絲分裂 ②無絲分裂 ③減數(shù)分裂
A.①
B.③
C.①②③
D.①③

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【題目】如圖表示培育小麥的幾種育種方式,純種高稈抗銹病植株基因型為DDRR,純種矮稈不抗銹病植株基因型為ddrr,兩對基因分別位于兩對同源染色體上。據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中植株A培育的方法是_____________________,將親本雜交的目的是___________________。自交的目的是_________________。

(2)植株B的培育運(yùn)用的原理是_______________

(3)植株C需要染色體加倍的原因是_____________,誘導(dǎo)染色體加倍的最常用的方法是_________________

(4)植株E培育方法的原理是_________,該育種方法和基因工程育種一樣,都可以______________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將人類的紅細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡半小時之后的結(jié)果如圖,依照細(xì)胞外形的變化判斷蔗糖溶液的濃度,由高到低排列,正確的是( )

A. 甲>乙>丙>丁 B. 。炯祝疽遥颈

C. 丙>。炯祝疽 D. 丙>乙>丁>甲

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【題目】位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德爾定律,但表現(xiàn)伴性遺傳的特點.(判斷對錯)

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【題目】在“比較過氧化氫酶在不同條件下的分解”實驗中,氯化鐵溶液和肝臟研磨液屬于

A無關(guān)變量 B自變量 C因變量 D不能確定

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【題目】動物生命活動的調(diào)節(jié)有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種基本形式兩者的關(guān)系是(

A.前者為主,前者控制后者,后者影響前者

B.前者為主,前者控制后者,后者不影響前者

C.后者為主,后者控制前者,前者影響后者

D.后者為主,后者控制前者,前者不影響后者

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】I.同位素示蹤法是生物學(xué)研究中常用的方法。請回答下面的問題:

(1)如果用3H標(biāo)記兩個氨基酸的氨基,則這兩個氨基酸脫水縮合形成二肽的過程中,生成的水的相對分子質(zhì)量為______________。所生成的化學(xué)鍵為____________(結(jié)構(gòu))。

(2)如果某健康的成人攝入過量的15N-賴氨酸,一段時間后,從其體內(nèi)提取某種蛋白質(zhì),徹底水解后最多能得到___________種含15N的氨基酸。

II.如圖表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答:

(1)該圖中構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有________________________(填數(shù)字)。細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有____________________功能。

(2)該細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多突起即微絨毛,該微絨毛的基本骨架是____________________。微絨毛不僅可以增加膜面積,還可以增加細(xì)胞膜上________________數(shù)量,有利于吸收腸腔中的葡萄糖等物質(zhì)。

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