14．下列不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株
B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C．利用基因工程培養(yǎng)抗蟲(chóng)棉的棉花植株
D．利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄-馬鈴薯”雜種植株

分析 用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株屬于多倍體育種，處理對(duì)象為獨(dú)立的個(gè)體，無(wú)需進(jìn)行組織培養(yǎng)．植物組織培養(yǎng)是一種無(wú)性繁殖的技術(shù)，將離體的單個(gè)植物細(xì)胞培養(yǎng)成完整的植株的過(guò)程，體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性．植物基因工程、單倍體育種和植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中均運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)．

解答 解：A、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株，是植物的正常發(fā)育，沒(méi)有利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，A正確；
B、花藥離體培養(yǎng)就是植物組織培養(yǎng)的過(guò)程，B錯(cuò)誤；
C、基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株的過(guò)程中，將含有目的基因的棉花細(xì)胞形成轉(zhuǎn)基因植物要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)，C錯(cuò)誤；
D、運(yùn)用植物細(xì)胞工程的植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以培育出“番茄-馬鈴薯”雜種植株，植物的體細(xì)胞雜交是將不同植物的細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞融合技術(shù)形成雜種細(xì)胞，進(jìn)而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細(xì)胞培育成多倍體的雜種植株，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)及應(yīng)用、多倍體育種、植物體細(xì)胞雜交，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)．要注意，在植物組織培養(yǎng)時(shí)，通過(guò)調(diào)節(jié)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽．生長(zhǎng)素用量比細(xì)胞分裂素用量，比值高時(shí)，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低時(shí)，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值適中時(shí)，促進(jìn)愈傷組織的生長(zhǎng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列性狀中不屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．水稻的早熟和晚熟B．人的身高與體重
C．小麥的抗病和不抗病D．玉米葉片的紫色和葉片的綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．細(xì)菌與顫藻的共性結(jié)構(gòu)特征是二者都不具有（　�。�
A．細(xì)胞膜B．核膜C．細(xì)胞壁D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．種子曬干過(guò)程中，生物體內(nèi)的結(jié)合水與自由水的比值（　�。�
A．下降B．升高C．不變D．變化與此無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞核中的DNA位于（　　）結(jié)構(gòu)上．
A．線粒體B．葉綠體C．核糖體D．染色質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．如圖是細(xì)胞分裂的示意圖．請(qǐng)分析回答：
（1）處于減數(shù)第二次分裂的是圖甲．具有同源染色體的是圖乙和丙．
（2）該生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目應(yīng)該是4．
（3）圖甲細(xì)胞內(nèi)染色體為4個(gè)、染色單體為0個(gè)、DNA分子數(shù)為4個(gè)，產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞．
（4）乙圖是有絲  分裂，丙圖是減數(shù)第一次  分裂．據(jù)圖可判斷該動(dòng)物的性別是雄性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）由圖判斷該動(dòng)物為雄性性，原始生殖細(xì)胞為精原細(xì)胞．
（2）圖中屬于有絲分裂的圖象有b、e、f（填字母）
（3）圖中a、i、j細(xì)胞的名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞；
（4）圖c所示細(xì)胞中有4條染色體，8條染色單體，2對(duì)同源染色體，染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1：2．
（5）該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是4條．
（6）將上圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞按分裂順序連接起來(lái)a→c→g→i→d→h→j．（用字母和箭頭表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．癌細(xì)胞通常是由正常細(xì)胞的遺傳物質(zhì)（基因）發(fā)生改變后形成的．癌細(xì)胞的特性包括無(wú)休止和無(wú)序的分裂，并有侵襲性（向周?chē)M織浸潤(rùn)）和轉(zhuǎn)移性．在過(guò)去的幾十年中出現(xiàn)了多種治療癌癥的方法，主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療等．請(qǐng)回答下列一組有關(guān)癌癥及其治療的問(wèn)題：
（1）通常能夠引起基因改變的因素可能有（填寫(xiě)序號(hào)）A、C、D、F、H．
A．紫外線　　B．甘油　　C．肝炎病毒　　D．煤焦油及其衍生物苯
E．葡萄糖　　F．尼古丁　　G．丙酮酸　　H．核輻射
（2）上述因素使正常細(xì)胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，從而導(dǎo)致癌變的發(fā)生．
（3）化療時(shí)采用的烷化劑，如二氯甲二乙胺能夠與DNA分子發(fā)生反應(yīng)，從而阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA的相互作用．此類(lèi)藥品作用于癌細(xì)胞周期的間期．
（4）放療是利用X射線、電子束、中子束、質(zhì)子束及其他粒子束等照射患處殺死癌細(xì)胞的一種方法．放療與化療相比，對(duì)患者全身正常細(xì)胞影響較小的是放療．
（5）在正常生理?xiàng)l件下，人體血管內(nèi)皮細(xì)胞的倍增時(shí)間約為1年．而持續(xù)的和不受調(diào)控的血管生成則出現(xiàn)大量病態(tài)、腫瘤轉(zhuǎn)移和內(nèi)皮細(xì)胞的異常生長(zhǎng)等，這種血管生成十分迅速，這種異常的生長(zhǎng)對(duì)于癌細(xì)胞生命活動(dòng)的作用是為癌細(xì)胞提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，運(yùn)走癌細(xì)胞的謝終產(chǎn)物（代謝廢物），這有利于癌細(xì)胞的生長(zhǎng)繁殖，有利于癌細(xì)胞向其他部位轉(zhuǎn)移．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省衡水市高一上期末生物復(fù)習(xí)試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•衡水校級(jí)期末）圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定綠色植物對(duì)CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖（二）D點(diǎn)之后，對(duì)應(yīng)圖（一）中的CO2的擴(kuò)散途徑有 （以字母表示）．寫(xiě)出D點(diǎn)時(shí)葡萄糖的氧化分解反應(yīng)方程式：

（2）在圖（二）中的A點(diǎn)與D點(diǎn)之間，限制CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是 ，當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到D點(diǎn)以后，進(jìn)一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法有 ．（至少寫(xiě)出兩項(xiàng)措施）

（3）B點(diǎn)表示 點(diǎn)，此時(shí)植物的生理狀態(tài)是 ．若降低土壤中Mg元素的含量，則B點(diǎn)的位置將 移動(dòng)，A點(diǎn)的位置將 移動(dòng)．

（4）某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題： ．需要特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)需要在 條件下進(jìn)行．

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