分析 分析題圖:圖示為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中①為核糖體,②是質(zhì)粒,③是擬核,④是鞭毛,⑤是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑥是細(xì)胞壁,⑦是細(xì)胞膜.
解答 解:(1)圖示細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的成形的細(xì)胞核,屬于原核生物細(xì)胞.
(2)該細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)包括核糖體、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、DNA等,這體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
(3)該生物為細(xì)菌,絕大多數(shù)細(xì)菌是異養(yǎng)型生物(如營(yíng)腐生生物和寄生生活的細(xì)菌),少數(shù)為自養(yǎng)型生物(如硝化細(xì)菌).
(4)該生物為原核生物,其遺傳物質(zhì)存在于擬核中.
故答案為:
(1)原核 無(wú)以核膜為界的細(xì)胞核
(2)核糖體 細(xì)胞質(zhì) 細(xì)胞膜 DNA
(3)異養(yǎng)
(4)擬核
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增加的變化 | |
B. | 一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化 | |
C. | 條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化 | |
D. | 在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)熱量始終大于散熱量 | |
B. | 抗利尿激素釋放減少,尿量增多 | |
C. | 胰島素在血糖調(diào)節(jié)中起主要作用 | |
D. | 促使腎上腺素分泌增加的反應(yīng)屬于激素調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成 | |
B. | 無(wú)氧呼吸與有氧呼吸是細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)完全不同的過(guò)程 | |
C. | 能否利用光能是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別 | |
D. | 無(wú)氧呼吸只在第一階段釋放出少量的能量,生成少量ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的統(tǒng)一性 | B. | 生物界與非生物界的統(tǒng)一性 | ||
C. | 細(xì)胞是動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位 | D. | 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此生物一定是動(dòng)物,因?yàn)橹挥袆?dòng)物細(xì)胞有葡萄糖和糖原 | |
B. | 麥芽糖為植物含有的二糖,該植物含有淀粉和糖原兩種儲(chǔ)能物質(zhì) | |
C. | 在四種糖類(lèi)的連續(xù)變化過(guò)程中,既有同化作用也有異化作用 | |
D. | 此過(guò)程需要多種酶催化,發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的變化需要耗能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 植物細(xì)胞原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜構(gòu)成的 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞原生質(zhì)層由細(xì)胞膜及其所包含的物質(zhì)組成 | |
C. | 原生質(zhì)層可以看做一層選擇透過(guò)性膜 | |
D. | 原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜和二者之間的細(xì)胞質(zhì)組成的 |
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