分析 分析題圖:圖示是利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對Rag2基因缺失小鼠進行基因治療的過程圖解,其中①表示核移植過程,②表示早期胚胎培養(yǎng)過程,③表示采用基因工程技術(shù)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
解答 解:(1)步驟①中所選的卵母細(xì)胞應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中(MⅡ中)期.
(2)胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞,來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團).胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯的特點.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞時,需要先構(gòu)建含有Rag2基因的表達(dá)載體(重組質(zhì)粒).可以根據(jù)Rag2基因的核苷酸序列設(shè)計合成引物,利用PCR技術(shù)擴增Rag2基因片段.用HindⅢ和PstⅠ限制酶分別在目的基因所在DNA片段兩側(cè)進行酶切獲得Rag2基因片段,則所選擇的表達(dá)載體上應(yīng)具有HindⅢ和PstⅠ酶的酶切位點,可使目的基因兩端的黏性末端與運載體兩端的黏性末端相同,這樣可將該片段直接連接到表達(dá)載體.
故答案為:
(1)減數(shù)第二次分裂中(MⅡ中)
(2)內(nèi)細(xì)胞團 體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯
(3)表達(dá)載體(重組質(zhì)粒) 引物 PCR HindⅢ和PstⅠ
點評 本題結(jié)合圖解,綜合考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問題;識記核移植的具體過程;識記體外受精的具體過程及早期胚胎發(fā)育的過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在真核細(xì)胞中,RNA的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中完成,而蛋白質(zhì)的合成則在細(xì)胞質(zhì)完成 | |
B. | 基因通過控制蛋白質(zhì)的合成而使遺傳信息得到表達(dá) | |
C. | 在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中DNA分子多,所以轉(zhuǎn)錄成的mRNA多,從而翻譯合成大量的蛋白質(zhì) | |
D. | 同一個體的不同體細(xì)胞,細(xì)胞核中的DNA分子相同,但RNA和蛋白質(zhì)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③可以表示21三體綜合征患者體細(xì)胞的基因組成 | |
B. | ②可以表示果蠅體細(xì)胞的基因組成 | |
C. | ①可以表示經(jīng)過秋水仙素處理后四倍體西瓜體細(xì)胞的基因組成 | |
D. | ④可以表示雄性蜜蜂體細(xì)胞的基因組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是由色氨酸轉(zhuǎn)化形成的蛋白質(zhì),在體內(nèi)含量極少 | |
B. | 植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性 | |
C. | 用生長素處理已受粉的雌蕊柱頭可以獲得無籽番茄 | |
D. | 抑制細(xì)胞的呼吸不會影響生長素的極性運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞中有6條染色單體,6個DNA分子,2個染色體組 | |
B. | 該細(xì)胞能產(chǎn)生兩種基因型不同的成熟配子 | |
C. | 形成該細(xì)胞的過程中發(fā)生了基因突變或交叉互換 | |
D. | 在哺乳動物的卵巢中不能觀察到該細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA | B. | 染色體 | C. | 染色單體 | D. | 著絲點 |
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