2．L病毒侵染小鼠的腦膜細胞，引起腦膜炎，L蛋白是L病毒的抗原蛋白．科研人員將兩只轉(zhuǎn)基因小鼠進行雜交，讓能表達L蛋白和L蛋白受體的子代小鼠感染L病毒，會引起嚴重的糖尿病，如圖所示．據(jù)此分析，不正確的是（　　）
A．作為親本的兩只轉(zhuǎn)基因小鼠均為雜合子
B．轉(zhuǎn)入基因的遺傳可能不遵循自由組合定律
C．小鼠患糖尿病的原因是胰島B細胞被殺傷
D．甲、丁小鼠同等強度的感染L病毒后病情一致

分析 分析圖解可知，導(dǎo)入目的基因的個體均相當(dāng)于雜合子，L蛋白基因用A表示，L蛋白受體基因用B表示，則轉(zhuǎn)L蛋白基因小鼠基因型可以表示為Aabb，轉(zhuǎn)L蛋白受體基因小鼠可表示為aaBb，這兩個個體雜交相當(dāng)于每對基因進行測交，在遵循基因自由組合定律的前提下，雜交的結(jié)果為25%AaBb（L蛋白、L蛋白受體）、25%Aabb（L蛋白）、25%aaBb（L蛋白受體）、25%aabb（無）．

解答 解：A、由分析可知，兩個親本小鼠均導(dǎo)入了一個目的基因，均可以表示為雜合子，A正確；
B、如果兩個基因?qū)胪粭l染色體上，或目的基因?qū)氲郊毎|(zhì)中，則轉(zhuǎn)入基因的遺傳一定不遵循自由組合定律，如果兩個基因?qū)氲讲煌娜旧w上，則遵循基因的自由組合定律，B正確；
C、小鼠患糖尿病的原因是胰島B細胞被殺傷，C正確；
D、甲只表達L蛋白，但丁可以表達L蛋白和L蛋白受體，因此甲、丁小鼠同等強度的感染L病毒后，甲的病情比丁輕，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結(jié)合雜交圖解，考查了基因工程、遺傳定律以及人體免疫的有關(guān)知識，要求考生能夠利用基因的自由組合定律解決基因工程產(chǎn)生后代的表現(xiàn)型及比例問題，能夠識記細胞免疫的過程，掌握糖尿病的發(fā)病機理等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

由于輕微創(chuàng)傷使小腿某處皮下青紫并且局部水腫，對這一現(xiàn)象的合理解釋是

A．毛細血管破裂，部分血液外流，使局部組織液滲透壓增高

B．毛細血管透性增大，部分血漿蛋白外溢，使局部組織液增多

C．毛細血管破裂，血液外流，使局部組織液減少

D．毛細血管擴張，血流量增加，使局部組織液增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．經(jīng)檢測，剛擠出的鮮牛奶中有兩種分子，分子式分別為：C12H22O11和C1864H3O12N168O221的化學(xué)物質(zhì)，這兩種物質(zhì)最可能是（　�。�
A．脂肪和核酸B．乳糖和核酸C．乳糖和蛋白質(zhì)D．蔗糖和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是甲、乙兩細胞間信息交流的模型圖，a表示信號分子，下列與之相符的敘述是（　　）
A．若甲是精子，乙是卵細胞，則a是性激素
B．若甲是甲狀腺，乙是下丘腦，則a是促甲狀腺激素
C．若甲是胰島A細胞，乙是肝細胞，則a是胰島素
D．若甲是T細胞，乙是B細胞，則a是淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示某多肽片段，該片段含有的氨基、羧基和肽鍵數(shù)分別是（　�。�
A．1、1、5B．1、1、4C．2、1、4D．1、5、4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是分析生物學(xué)問題的重要原則，以下描述或推斷與事實相符的是（　�。�
A．鯰魚嗅覺靈敏視覺不發(fā)達，這一變異是適應(yīng)晝伏夜出的結(jié)果
B．哺乳動物成熟紅細胞成熟時排出細胞核和細胞器是為了合成更多血紅蛋白
C．神經(jīng)細胞軸突末梢有大量突起，有利于附著更多的神經(jīng)遞質(zhì)受體蛋白
D．某些草履蟲個體較大，含有兩個細胞核，這利于管理細胞的遺傳和代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：
（1）當(dāng)CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為0，真正光合速率是m
（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不在增加，限制其增加的環(huán)境因素是光照強度
（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
（4）據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時考慮光強這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為人體神經(jīng)元細胞模式圖，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A．④中的物質(zhì)屬于神經(jīng)遞質(zhì)，釋放到⑤的方式是胞吐
B．圖中A．B兩點屬于神經(jīng)元的軸突部分
C．若抑制該細胞的呼吸作用，將不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
D．若刺激A點，圖中電流計B將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列對細胞分化不同水平的分析中，不正確的是（　�。�
A．從細胞水平分析，細胞分化時細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變
B．從細胞器水平分析，細胞分化是細胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果
C．從蛋白質(zhì)分子角度分析，細胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)量改變的結(jié)果
D．從核酸分子角度分析，細胞分化是DNA種類、數(shù)量改變的結(jié)果

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同步練習(xí)冊答案