研究表明細(xì)胞癌變是細(xì)胞從已分化轉(zhuǎn)變到未分化狀態(tài)的過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
A、癌細(xì)胞具有和正常分化細(xì)胞相近的細(xì)胞類型
B、癌細(xì)胞的分裂能力與分化程度成正相關(guān)
C、誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略
D、癌細(xì)胞類似于胚胎細(xì)胞都脫離了細(xì)胞的正常分化
考點(diǎn):惡性腫瘤的防治,細(xì)胞的分化,癌細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞癌變的原因
專題:
分析:本題主要考查癌細(xì)胞的相關(guān)知識(shí).
癌細(xì)胞是一種變異的細(xì)胞,是產(chǎn)生癌癥的病源,癌細(xì)胞與正常細(xì)胞不同,有無(wú)限生長(zhǎng)、轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移三大特點(diǎn),能夠無(wú)限增殖并破壞正常的細(xì)胞組織,也因此難以消滅.癌細(xì)胞是由正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化而來(lái),它除了仍具有來(lái)源細(xì)胞的某些特性(如上皮癌仍可合成角質(zhì)蛋白)外,還表現(xiàn)出癌細(xì)胞獨(dú)具的特性:(1)無(wú)限增殖;(2)接觸抑制現(xiàn)象喪失;(3)癌細(xì)胞間粘著性減弱;(4)易于被凝集素凝集;(5)粘壁性下降;(6)細(xì)胞骨架結(jié)構(gòu)紊亂;(7)產(chǎn)生新的膜抗原;(8)對(duì)生長(zhǎng)因子需要量降低.此外,癌細(xì)胞還有許多不同于正常細(xì)胞的屬性,如葡萄糖運(yùn)輸增加,產(chǎn)生新的細(xì)胞分泌物,還有具有豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等.
解答: 解:A、從題干可知癌細(xì)胞是未分化狀態(tài),可以惡性增殖,與正常分化的細(xì)胞狀態(tài)不同,A錯(cuò)誤;
B、癌細(xì)胞無(wú)限增殖,與分化程度無(wú)關(guān),B錯(cuò)誤;
C、誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化,使之失去癌細(xì)胞的特性來(lái)治 療癌癥,是當(dāng)前癌癥治療的一種策略,C 正確;
D、胚胎細(xì)胞沒(méi)有脫離細(xì)胞的正常分化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和分析能力.還要知道,癌變的原因有外因和內(nèi)因.外因是致癌因子,包括物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和病毒致癌因子;內(nèi)因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用豌豆進(jìn)行遺傳試驗(yàn)時(shí),下列操作錯(cuò)誤的是( 。
A、雜交時(shí),須在花蕾期人工去雄
B、自交時(shí),雌蕊和雄蕊都無(wú)需除去
C、雜交時(shí),須在開(kāi)花前除去母本的雌蕊
D、人工受粉后,應(yīng)套袋?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

四倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的單倍體植株中,所含的染色體組數(shù)是( 。
A、1組B、2組C、3組D、4組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于葉綠體色素的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、葉綠素a和b主要吸收紅光和藍(lán)紫光
B、綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同
C、利用紙層析法可分離4種葉綠體色素
D、乙醇提取的葉綠體色素不能吸收光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、葉綠素含有鎂元素
B、血紅蛋白含有鐵元素
C、脫氧核糖含有磷元素
D、胰島素含有碳元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是( 。
A、線粒體和葉綠體均含有少量的DNA
B、葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
C、細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP均來(lái)自線粒體
D、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

B、有人發(fā)現(xiàn)某種花棄有紅花和白花兩種表現(xiàn)型.
①請(qǐng)你設(shè)計(jì)-個(gè)實(shí)驗(yàn),探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳.用圖解和簡(jiǎn)潔語(yǔ)言回答.
 

②如果花色的遺傳是細(xì)胞核遺傳,請(qǐng)寫(xiě)出F2代的表現(xiàn)型及其比例.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏日,取池塘中一滴水制成裝片,在顯微鏡下觀察.你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些生物的存在.你確認(rèn)它們是生物的根據(jù)是:
(1)
 
 (2)
 
 (3)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷,利于突觸小泡和前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì).若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,將引起的效應(yīng)是( 。
A、加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
B、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C、減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
D、使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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