如圖1是某二倍體生物細(xì)胞增殖和分化的示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)與a 相比,b的表面積/體積比值
 
,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力
 

(2)若a為動(dòng)物細(xì)胞,參與 A過程的主要細(xì)胞器有
 
.B過程稱為
 
,造成c、d、e、f差別的根本原因是
 

(3)若a為植物細(xì)胞,則c是否具有全能性
 
,如有,請(qǐng)寫出全能性表達(dá)的過程
 

(4)請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出A過程每條染色體中DNA的變化曲線.
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,有絲分裂過程及其變化規(guī)律,植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:圖示表示某二倍體生物細(xì)胞增殖和分化過程,其中A表示細(xì)胞有絲分裂過程,使細(xì)胞的數(shù)目增多,但種類不變;B表示細(xì)胞分化過程,使細(xì)胞的種類增多,但數(shù)目不變.c、d、e、f細(xì)胞所含遺傳物質(zhì)相同,但它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能各不相同,原因是基因的選擇性表達(dá).
解答: 解:(1)與a相比,b細(xì)胞的體積較大,而細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積(表面積/體積比值)越小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力越弱.
(2)A表示細(xì)胞有絲分裂過程,在動(dòng)物細(xì)胞中參與有絲分裂的主要細(xì)胞器有中心體(前期發(fā)出星射線形成紡錘體)、核糖體(間期合成蛋白質(zhì))、線粒體(為細(xì)胞分裂提供能量).B為細(xì)胞分化過程,其根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(3)c細(xì)胞是由受精卵有絲分裂而來的,含有該生物全部遺傳物質(zhì),因此具有全能性;c細(xì)胞已經(jīng)高度分化,要使其表達(dá)全能性,可采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其過程為:離體的細(xì)胞c(脫分化)→愈傷組織(再分化)→胚狀體或芽、根→試管苗.
(4)A為有絲分裂過程,該過程中每條染色體中DNA的變化曲線如下圖(間期由于DNA的復(fù)制,每條染色體上的DNA含量加倍;后期由于著絲點(diǎn)的分裂,每條染色體上的DNA含量減半):

故答案為:
(1)小   弱
(2)中心體、核糖體、線粒體     細(xì)胞分化     基因的選擇性表達(dá)
(3)是   離體的細(xì)胞c (脫分化)→愈傷組織(再分化)→胚狀體或芽、根→試管苗
(4)如圖
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某二倍體生物細(xì)胞增殖和分化的示意圖,考查細(xì)胞有絲分裂、細(xì)胞分化和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能畫出有絲分裂過程中每條染色體中DNA的變化曲線圖.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)胚芽鞘、莖枝切段等離體器官的作用如圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用,但GA的促進(jìn)效應(yīng)較IAA明顯
B、IAA和GA 同時(shí)存在時(shí),具有明顯增效作用
C、圖二表明生長(zhǎng)素與赤霉素共同促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
D、赤霉素通過自身能否轉(zhuǎn)化為生長(zhǎng)素而對(duì)生長(zhǎng)起調(diào)節(jié)作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥?zhǔn)亲曰▊鞣壑参铮诜N植白色籽粒小麥的田間偶然發(fā)現(xiàn)有一株小麥所結(jié)籽粒為紅色.研究表明紅色籽粒小麥?zhǔn)怯煞N皮中色素所引起的.第二年將該小麥的800多顆紅色籽粒播種后,有600多株發(fā)育成熟,其中有160多株結(jié)白色籽粒,其余仍結(jié)紅色籽粒.(答題中基因型用A表示顯性基因,a表示隱性基因.)
(1)最初產(chǎn)生結(jié)紅色籽粒植株的原因很可能是由于
 
;紅色籽粒中胚的基因型是
 

(2)若采用單倍體育種的方法能盡快獲得穩(wěn)定遺傳的紅色籽粒小麥品種.具體步驟是:
①將最初得到的紅色籽粒播種后,最好培養(yǎng)至
 
(傳粉前/傳粉后),取
 
進(jìn)行離體培養(yǎng);
②待得到
 
 時(shí),用秋水仙素處理使其
 
后,培養(yǎng)至成熟;得到的植株基因型為
 

③待
 
時(shí),選
 
籽粒留種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是測(cè)定光合作用速度的裝置.CO2緩沖液用以調(diào)整瓶中CO2的量,使其濃度保持在0.03%.
(1)將整個(gè)裝置放在足夠強(qiáng)的光下,毛細(xì)管內(nèi)的紅色液滴的移動(dòng)方向?yàn)橄?div id="t64hyuo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(左或右),原因是
 

(2)如何利用本裝置,說明光照強(qiáng)度影響光合作用速度.
 

(3)能否利用本裝置測(cè)植物的呼吸作用速度
 
(能,不能).若能,請(qǐng)寫出采取的措施
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

萘乙酸(NAA)是科學(xué)家通過化學(xué)的方法合成和篩選的在結(jié)構(gòu)和生理作用方面與生長(zhǎng)素相似的物質(zhì),其生理作用也與濃度密切相關(guān),探究在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用上具有非常重要的意義.
(一)實(shí)驗(yàn)原理:
萘乙酸與生長(zhǎng)素一樣,對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用具有
 
性,即
 

(二)實(shí)驗(yàn)過程與方法:
(1)取材:取山茶花植株生長(zhǎng)良好的半木質(zhì)枝條,剪成5~7cm,每段插條芽數(shù)相同.
(2)實(shí)驗(yàn):①將插條分別用不同的方法處理如圖.
②將處理過的插條下端浸在清水中,注意保持溫度(25~30°C).

(3)記錄:小組分工,得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
處理措施 蒸餾水 100mg/L萘乙酸 400mg/L萘乙酸 600mg/L萘乙酸
生根數(shù)目(條) 19 25 55 30
(三)結(jié)果分析與評(píng)價(jià):
(1)本實(shí)驗(yàn)只設(shè)置四組試驗(yàn),且數(shù)值間距較大,因此屬于預(yù)實(shí)驗(yàn).提前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的
 
 
,以免由于設(shè)計(jì)不周而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi).
(2)插條在蒸餾水中生出不定根,其原因最可能是
 

(3)溫度、處理時(shí)間等要一致,其原因是
 

(4)每組都選取10根插條,其目的是
 

(5)要想得到萘乙酸(NAA)對(duì)扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍,在預(yù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)
 
,并在相同的條件下進(jìn)行更細(xì)致的實(shí)驗(yàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1和圖2為人體細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式和部分代謝示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)若圖1中細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是胰高血糖素,此激素通過
 
方式出細(xì)胞1,該激素可促使肝糖原水解而對(duì)肌細(xì)胞不發(fā)生作用的原因是
 

(2)若圖1中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是
 
;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)是
 
;傳遞方向的特點(diǎn)是
 
.若圖中所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,那么從反射弧的組成結(jié)構(gòu)來看,箭頭[A]所指的結(jié)構(gòu)是
 

(3)若圖1中的細(xì)胞4能產(chǎn)生淋巴因子,則它是由
 
受抗原刺激后分裂分化而來;使靶細(xì)胞被裂解死亡的原因是
 

(4)若圖1中所示的靶細(xì)胞為人體的脂肪細(xì)胞,其細(xì)胞中部分物質(zhì)代謝過程如圖2所示.該細(xì)胞中儲(chǔ)存的甘油三脂,其主要來源是
 
通過血液循環(huán)運(yùn)至的;圖中脂肪酸成分被分解為
 
化合物進(jìn)入三羧酸循環(huán)加入糖代謝,才能轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵?dāng)血糖濃度低于3.33mmol/L時(shí),在較高濃度
 

 
的調(diào)節(jié)下,脂肪細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)過程
 
(填右圖中的數(shù)字序號(hào))顯著加強(qiáng),同時(shí)還會(huì)引起
 
的反射性興奮;激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)共同使血糖恢復(fù)正常.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家族的遺傳系譜圖.表為高二興趣小組的同學(xué)對(duì)某初級(jí)中學(xué)全體學(xué)生進(jìn)行某遺傳病(甲。┌l(fā)病率情況調(diào)查.已知甲病致病基因與乙病致病基因連鎖,甲病(A-a),乙。˙-b).

表現(xiàn)型 中預(yù)年級(jí) 初一年級(jí) 初二年級(jí) 初三年級(jí)
正常 404 398 524 432 436 328 402 298
患甲病 8 0 13 1 6 0 12 0
1)從上述圖表中可推測(cè)出甲病的遺傳方式是
 
,該遺傳方式的特點(diǎn)是
 
.僅考慮乙病,I-1的基因型是
 
.若同時(shí)考慮甲、乙兩病,A(a)和B(b)的傳遞遵循
 
定律.
2)III-13的基因型是
 
.III-9的基因型是
 
,已知II-3和II-4生出與III-10表現(xiàn)型相同孩子的概率為5.0%,則他們生出與III-9表現(xiàn)型相同孩子的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

谷氨酸的R基為-CH2CH2COOH,則谷氨酸的分子式是(  )
A、C5H9O4N
B、C4H9O4N
C、C5H8O4N
D、C4H9O5N

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型AaBbCc的個(gè)體,經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子類型的種類是( 。
A、2種B、4種
C、8種D、上述情況都有可能

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同步練習(xí)冊(cè)答案