6．如圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲為分解者，乙為消費(fèi)者，丙為生產(chǎn)者
B．①②③表示CO2通過甲、丙、乙的作用進(jìn)入大氣中
C．④表示大氣中CO2進(jìn)入生物群落的主要途徑
D．碳元素以無機(jī)物形式在丙→乙→甲所示的渠道流動(dòng)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖，生產(chǎn)者可以通過光合作用吸收二氧化碳，也能通過呼吸作用釋放二氧化碳；消費(fèi)者和分解者都可以通過呼吸作用釋放二氧化碳；生產(chǎn)者和消費(fèi)者的代謝廢棄物及遺骸都會(huì)被分解者分解，最終歸還無機(jī)環(huán)境．因此圖中甲是分解者、乙是消費(fèi)者、丙是生產(chǎn)者．

解答 解：A、根據(jù)分析可知，圖中甲是分解者、乙是消費(fèi)者、丙是生產(chǎn)者，A正確；
B、①②③表示甲、丙、乙通過呼吸作用分解有機(jī)物，釋放CO2回歸到大氣中，B正確；
C、④是光合作用，是大氣中CO2進(jìn)入生物群落的主要途徑，C正確；
D、碳元素以有機(jī)物的形式在生物群落內(nèi)部流動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合自然界中碳循環(huán)示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各成分的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高二下學(xué)期月考生物試卷 （教師版） 題型：選擇題

如圖表示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K＋與某些條件之間的關(guān)系，縱坐標(biāo)表示吸收速率，橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件，假定其他條件均為理想狀態(tài)，則甲、乙、丙三圖的橫坐標(biāo)表示的條件與吸收速率相對(duì)應(yīng)的一組是（提示：在一定范圍內(nèi)，ATP的數(shù)量隨氧氣濃度的增大而增多）（ ）

甲 乙 丙

A．載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度

B．氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量

C．載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化

D．溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示施用IAA（吲哚乙酸）對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)生長(zhǎng)的影響。

（1）圖甲可知，生長(zhǎng)素濃度越低，主根________________

（2）比較圖甲和乙，施用了10－4 mol·L－1 IAA的植株主根要比未施用的_______（填“長(zhǎng)”/“短”），側(cè)根數(shù)量比未施用的_______（填“多”/“少”），說明促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)________主根的伸長(zhǎng)。

（3）圖乙說明促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)的最適IAA濃度為________。

（4）將圖丙中未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，側(cè)根數(shù)量的變化是________。原因是_________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．遞質(zhì)發(fā)揮完作用后需要被滅活：有些遞質(zhì)被相關(guān)的酶分解，有些遞質(zhì)被膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)體回收．如圖為某藥物A干擾遞質(zhì)回收的示意圖，則下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A．②是遞質(zhì)的受體，和遞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)體一樣，都是位于細(xì)胞外表面的糖蛋白
B．遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，引起突觸后神經(jīng)元電位變化
C．圖中遞質(zhì)通過突觸前膜釋放時(shí)，需要相應(yīng)的載體并消耗細(xì)胞代謝的能量
D．若圖中遞質(zhì)是一種抑制性遞質(zhì)，則藥物A會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生持續(xù)性興奮現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某養(yǎng)豬場(chǎng)有黑色豬和白色豬，假如黑色對(duì)白色為顯性，要想鑒定一頭黑色公豬是雜種還是純種，最合理的方法是（　�。�
A．讓該公豬充分生長(zhǎng)，觀察膚色是否會(huì)變
B．讓該黑色公豬與多頭白色母豬交配
C．讓該黑色公豬與一頭黑色母豬交配
D．從該黑色公豬的表現(xiàn)型即可分辨

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．為了探究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，科學(xué)家用某種植物的離體莖段去芽后進(jìn) 行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．下列說法正確的是'（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的自變量是離體的植物莖段生長(zhǎng)量
B．成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸
C．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
D．離體莖段去芽的目的是消除芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，字母表示生理過程．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．b過程代表光合作用，d過程代表呼吸作用
B．丁所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多
C．碳元素可在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間循環(huán)往復(fù)
D．碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示高等植物光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，其中1～7表示生理過程的某一階段，A～G表示生理過程中相關(guān)物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫出下列物質(zhì)或生理過程的名稱：EH2O，GO2，6CO2的固定．
（2）細(xì)胞中發(fā)生1過程的具體部位是（葉綠體）類囊體薄膜，其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有（光合）色素和酶．
（3）上述過程可以產(chǎn)生ATP的有1、3、4、5（填序號(hào)），可以表示[H]的物質(zhì)有B、D、F（填字母）．
（4）寫出3、4、5過程的總化學(xué)反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于濕地生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．濕地生態(tài)系統(tǒng)，具有調(diào)節(jié)水流量和控制洪水等生態(tài)功能
B．與湖泊生態(tài)系統(tǒng)相比，稻田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低
C．已固定在有機(jī)物中的碳元素的傳遞途徑為：無機(jī)環(huán)境→生物群落
D．濕地生態(tài)系統(tǒng)能過濾和分解水中的污染物，進(jìn)而改善水質(zhì)，因此被喻為“地球之腎”

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