A. | 過程①發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂 | B. | 過程①②需要不同酶的催化 | ||
C. | 過程①不能發(fā)生在線粒體中 | D. | 過程②不能發(fā)生在葉綠體中 |
分析 分析題圖可知,該圖是ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過程,①過程是ADP與Pi合成ATP的過程,②過程是ATP水解產(chǎn)生ADP和Pi,同時釋放能量的過程.
解答 解:A、ATP的水解過程是遠離腺苷的高能磷酸鍵斷裂、ATP的合成過程是高能磷酸鍵合成,過程①發(fā)生高能磷酸鍵的合成,A錯誤;
B、由于酶具有專一性,故過程①②需要不同酶的催化,B正確;
C、有氧呼吸的第二、三階段有ATP的合成過程,發(fā)生在線粒體中,C錯誤;
D、葉綠體中暗反應(yīng)階段,需要ATP水解提供能量,因此②可以發(fā)生在葉綠體中,D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義,光合作用與呼吸作用過程中ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程和場所,對于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化、光合作用、呼吸作用之間內(nèi)在聯(lián)系的理解是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在誘導(dǎo)離體菊花莖段形成幼苗的過程中,下列生命活動不會同時發(fā)生的是()
A.細胞的增殖與分化B.光能的吸收與轉(zhuǎn)化
C.ATP的合成與分解D.基因的突變與重組
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普遍發(fā)生 | B. | 大多有害 | C. | 隨機發(fā)生 | D. | 頻率很低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B→C→E→F過程中,效應(yīng)器為垂體 | |
B. | 寒冷時E釋放的抗利尿激素的量增加 | |
C. | C既能釋放神經(jīng)遞質(zhì)又能釋放激素 | |
D. | D戰(zhàn)栗主要通過無氧呼吸產(chǎn)熱 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二(下)開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蠶豆根尖分生區(qū)細胞連續(xù)分裂時間數(shù)據(jù)如圖,下列敘述,正確是( )
A.該細胞分裂的一個細胞周期為17.3h
B.著絲點分裂發(fā)生在0﹣2、19.3﹣21.3、38.6﹣40.6這3個時段內(nèi)
C.細胞中的線粒體和核糖體在19.3h~21.3h活動最旺盛
D.0﹣19.3和19.3﹣38.6是兩個完整的細胞周期
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素類似物屬于人工合成的化學(xué)物質(zhì),適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育 | |
B. | 單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化 | |
C. | 水平放置的根在太空中生長素仍能極性運輸,但因為失重而喪失了向地性和兩重性 | |
D. | 噴施生長素類似物可以保花保果,也能疏花疏果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于H2O | |
B. | 光合作用的過程中能產(chǎn)生還原劑和O2 | |
C. | 光合作用的光反應(yīng)在類囊體上進行 | |
D. | 光合作用的暗(碳)反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雖然來自同一人體,但各細胞中遺傳物質(zhì)含量并不相同 | |
B. | 雖然各細胞的生理功能不同,但都能產(chǎn)生ATP | |
C. | 雖然各細胞大小不同,但細胞中所含的蛋白質(zhì)種類相同 | |
D. | 雖然各細胞中攜帶的基因相同,但進行表達的基因不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 香味性狀一旦出現(xiàn)即能穩(wěn)定遺傳 | |
B. | 兩親本的基因型分別是Aabb、AaBb | |
C. | 一開始得到的抗病香稻,還需再進行連續(xù)自交實驗才能達到育種目的 | |
D. | 兩親本雜交的子代中能穩(wěn)定遺傳的有香味抗病植株所占比例為$\frac{1}{8}$ |
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