下列是二倍體動物細(xì)胞分裂過程示意圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖3中,同源染色體為
 
對,染色體組為
 
個.
(2)等位基因相互分離,非同源染色體上非等位基因的自由組合,發(fā)生在圖
 
中.
(3)圖2分裂一次所得子細(xì)胞的名稱是
 
,能發(fā)生在雌性動物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過程是圖
 

(4)若圖1中的①上含基因A,而⑤上所含的基因是a,則說明該細(xì)胞在
 
分裂間期,發(fā)生了
 

(5)請繪出進行有絲分裂的細(xì)胞,一個細(xì)胞周期中每條染色體DNA含量的變化曲線.
 
考點:細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析圖1:圖1細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;
分析圖2:圖2細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;
分析圖3:圖3細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答: 解:(1)圖3細(xì)胞不含同源染色體,含有2個染色體組.
(2)等位基因相互分離,非同源染色體上非等位基因的自由組合,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖2細(xì)胞中.
(3)圖2細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,稱為初級精母細(xì)胞,其分裂形成的子細(xì)胞為次級精母細(xì)胞.圖1細(xì)胞進行的是有絲分裂,在雌性和雄性個體內(nèi)均能發(fā)生;圖2細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,只能發(fā)生在雄性個體內(nèi);圖3細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,只能發(fā)生在雌性個體內(nèi).因此,能發(fā)生在雌性動物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過程是圖1和圖3.
(4)圖1細(xì)胞進行的是有絲分裂,若①上含基因A,而⑤上所含的基因是a,則說明該細(xì)胞在有絲分裂間期發(fā)生了基因突變.
(5)有絲分裂過程中染色體和DNA變化特點 (體細(xì)胞染色體為2N):染色體后期加倍(4N),平時不變;DNA間期加倍(2N→4N),末期還原(2N).因此,一個細(xì)胞周期中每條染色體DNA含量的變化曲線如圖:
故答案為:
(1)0     2      
(2)圖2
(3)次級精母細(xì)胞       圖1、圖3
(4)有絲分裂           基因突變
(5)
點評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,并結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2010年日本研究人員發(fā)現(xiàn)了一種與精神分裂癥發(fā)病有關(guān)的稱之為“Dysbindin-1”的蛋白質(zhì).該蛋白質(zhì)存在于腦神經(jīng)細(xì)胞的“突觸”中.如果減少這種蛋白質(zhì)的含量,在“突觸”中接受信息的組織就無法正常發(fā)育,從而導(dǎo)致精神分裂癥.反之,如果補充這種蛋白質(zhì),有關(guān)組織的機能可相應(yīng)地得到恢復(fù).有關(guān)“Dysbindin-1”的敘述錯誤的是( 。
A、“Dysbindin-1”的基本單位是氨基酸
B、該物質(zhì)的合成場所在核糖體
C、該物質(zhì)是一種激素,對細(xì)胞有調(diào)節(jié)作用
D、該發(fā)現(xiàn)為治療精神分裂癥提供理論基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物的進化和物種的敘述,錯誤的是( 。
A、任何一個物種都必須和其他物種及非生物環(huán)境相互作用、共同進化
B、生物進化是通過種群中個體的進化來實現(xiàn)的
C、具有生殖隔離的種群未必存在地理隔離,具有地理隔離的種群未必存在生殖隔離
D、自然選擇通過直接選擇表現(xiàn)型而導(dǎo)致生物種群基因頻率發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,錯誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)錄時以核糖核苷酸為原料
B、mRNA在核糖體上移動翻譯出蛋白質(zhì)
C、轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶能識別DNA中特定堿基序列
D、不同密碼子編碼同種氨基酸可增強密碼的容錯性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動物機體的細(xì)胞凋亡及清除過程示意圖.以下的敘述不正確的是( 。
A、該過程體現(xiàn)了生物膜的信息識別和傳遞功能
B、細(xì)胞凋亡是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C、該過程表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡的過程
D、吞噬細(xì)胞對凋亡細(xì)胞的清除屬于非特異性免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某組織的一部分,據(jù)圖回答問題:
(1)寫出圖中字母所代表的體液的名稱:B.
 
,C.
 

(2)以上B、C、D合稱
 

(3)人體內(nèi)的細(xì)胞只有通過
 
才能與外界環(huán)境間接地進行物質(zhì)交換.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,D曲線圖表示該動物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化.分析回答:

(l)在A、B、C 三圖中,可以表示有絲分裂的是
 
;與b~c段相對應(yīng)的細(xì)胞是
 

(2)B細(xì)胞的名稱是
 
.在該細(xì)胞內(nèi),染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA 分子數(shù)三者之比為
 

(3)經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞,具有與親代細(xì)胞數(shù)目相同、形態(tài)基本一致的染色體,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
 
,是能夠進行光合作用是
 
(填自養(yǎng)或異養(yǎng))生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1中A-E為細(xì)胞器,圖2表示各種膜結(jié)構(gòu)上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng).請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)菠菜葉肉細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖1所示外,還應(yīng)有
 
.圖1中同時含有蛋白質(zhì)和核酸的細(xì)胞器有
 
(填字母).圖1中與胃蛋白酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填字母);
(2)圖2乙反應(yīng)產(chǎn)生的O2參與相鄰細(xì)胞丙反應(yīng)至少需穿過
 
層磷脂分子層.
(3)圖1中與圖2甲反應(yīng)有關(guān)的單膜細(xì)胞器是
 
(填字母).

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