將連接靈敏電流表的導(dǎo)線兩端置于神經(jīng)纖維的外表面或內(nèi)部（已知表的指針向電流流入表內(nèi)的接線柱一側(cè)偏轉(zhuǎn)），顯示神經(jīng)纖維興奮部位膜電位的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：神經(jīng)纖維靜息時(shí)，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；受刺激后，Na+內(nèi)流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．
解答： 解：神經(jīng)纖維興奮部位膜電位的變化是：膜外為負(fù)電位，膜內(nèi)為正電位．因此顯示神經(jīng)纖維興奮部位膜電位的是選項(xiàng)中的D圖．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查神經(jīng)細(xì)胞膜電位變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)基因型為AaBb的細(xì)胞（基因A和a，B和b分別位于兩對(duì)原源染色體上），當(dāng)進(jìn)行有絲分裂后期時(shí)，兩對(duì)基因隨染色體移向細(xì)胞兩極．下面關(guān)于此細(xì)胞兩對(duì)基因移向細(xì)胞兩端的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因A與a，B與b分別隨同源染色體的分開向兩極移動(dòng)
B、基因A和B移向細(xì)胞的一級(jí)，a和b移向細(xì)胞的另一極
C、基因A和b移向細(xì)胞的一級(jí)，a和B移向細(xì)胞的另一極
D、既有基因A、a、B、b移向細(xì)胞的一極，也有基因A、a、B、b移向細(xì)胞的另一極

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科目：高中生物 來源： 題型：

RNA完全水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是（　�。�
A、脫氧核糖、含氮堿基、磷酸
B、核糖、含氮堿基、磷酸
C、脫氧核苷酸、氨基酸、葡萄糖
D、葡萄糖、氨基酸、核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

多倍體是指具有3套或3套以上完整染色體組的生物體．自1937年布萊克斯和埃弗里采用曼陀羅等植物發(fā)現(xiàn)用秋水仙素誘導(dǎo)多倍體的方法以來，植物倍性育種已取得了巨大進(jìn)展．下列有關(guān)多倍體形成途徑的相關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A、合子或分生組織細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍形成多倍體細(xì)胞，能夠發(fā)育成多倍體植株
B、生殖細(xì)胞減數(shù)分裂不正常，使染色體不減半，形成2n配子，這樣的配子經(jīng)受精作用可形成多倍體植株
C、同種或異種植物的原生質(zhì)體融合成為雜種細(xì)胞，雜種細(xì)胞形成愈傷組織、進(jìn)一步分化形成多倍體植株
D、通過基因工程技術(shù)可獲得高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品種的多倍體農(nóng)作物

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家利用微電極插入槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維研究興奮的傳導(dǎo)．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、興奮產(chǎn)生后沿神經(jīng)纖維雙向傳導(dǎo)
B、神經(jīng)元受到刺激后會(huì)產(chǎn)生興奮并沿樹突傳到其它細(xì)胞
C、當(dāng)神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)，測(cè)得膜內(nèi)電位低于膜外的電位
D、當(dāng)刺激神經(jīng)纖維膜上某一點(diǎn)時(shí)，此處膜內(nèi)電位高于膜外電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為神經(jīng)-肌肉連接示意圖．黑點(diǎn)（●）表示神經(jīng)元細(xì)胞體，①～⑦表示神經(jīng)纖維．按圖示該肌肉受到刺激不由自主地收縮，神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序和大腦感覺到肌肉受到刺激的其信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序分別為（　�。�
A、④⑤⑥和③②①
B、⑦⑥和③②①
C、①②③和④⑤⑦
D、⑦⑤④和③②①

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的描述不正確的是（　�。�
A、①和②相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C、當(dāng)DNA復(fù)制時(shí)，⑨的斷開需要解旋酶
D、DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖1細(xì)胞中，“能量通貨”ATP產(chǎn)生場(chǎng)所的標(biāo)號(hào)有
 
．與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的結(jié)構(gòu)標(biāo)號(hào)是
 
．能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器的標(biāo)號(hào)有
 
．
（2）某動(dòng)物如圖1所示結(jié)構(gòu)的三種細(xì)胞（上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、產(chǎn)生抗體的細(xì)胞），其核內(nèi)所含DNA和細(xì)胞內(nèi)所含的RNA種類是否相同？
 
．
（3）利用磷脂酶處理，其功能受到影響的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)有
 
．
（4）若圖1所示為人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞（一種體細(xì)胞），則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖2中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象．
（5）圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
；基因的自由組合發(fā)生于圖2中的
 
填圖中字母）細(xì)胞所處的時(shí)期．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、改善空間和資源條件可以提高種群的K值
B、BC段種群增長(zhǎng)率逐漸下降，是因?yàn)槌錾市∮谒劳雎?/span>
C、在B到C的變化過程中，天敵捕食成功率將會(huì)增加
D、曲線Y和X比較，可看出自然狀態(tài)下種群的增長(zhǎng)阻力

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