下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體的細(xì)胞外液即內(nèi)環(huán)境
B、細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、激素、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)
C、細(xì)胞外液主要成分之間的關(guān)系可表示為：血漿?組織液→淋巴→血漿
D、小腸壁的肌細(xì)胞可以不通過(guò)細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：1、內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液、淋巴組成，血漿中的有些物質(zhì)可以穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織液，組織液中的物質(zhì)可以穿過(guò)毛細(xì)淋巴管壁形成淋巴，同時(shí)組織液中的物質(zhì)可以穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入血漿，淋巴可以通過(guò)淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿．
2、人體的細(xì)胞外液（血漿、淋巴、組織液）構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境，凡是血漿、淋巴、組織液的成分，都是內(nèi)環(huán)境的成分．葡萄糖、氧氣、二氧化碳和氨基酸或者作為人體細(xì)胞生活所需的養(yǎng)料、氧氣，或者是細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物，在血漿、組織液等處都可能存在．
解答： 解：A、人體細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生存的環(huán)境，即內(nèi)環(huán)境，A正確；
B、細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、激素、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等物質(zhì)，B正確；
C、在內(nèi)環(huán)境的三個(gè)部分血漿、淋巴、組織液中，只有血漿和組織液之間的物質(zhì)可以雙向交換的，淋巴來(lái)自于組織液，通過(guò)淋巴循環(huán)回到血漿，C正確；
D、小腸壁的肌細(xì)胞必需通過(guò)細(xì)胞外液才能從腸道吸收葡萄糖，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成等，血漿、組織液、淋巴之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，對(duì)于血漿、組織液、淋巴之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系的理解是本題考查的重點(diǎn)之一；正確區(qū)分哪些物質(zhì)屬于或不屬于內(nèi)環(huán)境的成分是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物的性狀受基因控制，如圖表示小鼠細(xì)胞內(nèi)某基因表達(dá)時(shí)的部分生理過(guò)程．
（1）小鼠細(xì)胞中可進(jìn)行如圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有
 
，合成丙物質(zhì)除需圖中乙作模板外，還需
 
．
（2）以乙為模板形成丙的過(guò)程中，堿基配對(duì)方式是
 
．
（3）圖中甲的名稱是
 
，它在該圖中的移動(dòng)方向是
 
．（用圖中字母和箭頭表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”的敘述不正確的是（　�。�
A、可以用無(wú)水乙醇提取葉綠體中的色素
B、葉綠體中色素能夠分離的原因是不同色素在層析液中的溶解度不同
C、在研缽中加入二氧化硅、碳酸鈣和綠葉后直接用杵棒慢慢研磨
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果中得到的濾紙條上最寬的色素帶呈藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示人體反射弧組成，圖乙為人體內(nèi)環(huán)境示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：（注：[]中填圖中序號(hào)，橫線上填名稱）

（1）圖甲中a結(jié)構(gòu)稱為
 
，能接受外界溫度變化刺激的是圖中的[
 
]
 
．對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）圖乙中當(dāng)⑥中水分減少時(shí)，其濃度改變會(huì)刺激
 
產(chǎn)生抗利尿激素，促進(jìn)
 
對(duì)水分的重新吸收，使尿量減少．
（3）若圖乙表示胰島組織，當(dāng)⑥中血糖濃度明顯增加時(shí)，胰島細(xì)胞合成分泌激素的變化是
 
，以調(diào)節(jié)血糖濃度，實(shí)現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計(jì)F的兩極，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)元靜息時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加
B、從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)
C、刺激A處，電流計(jì)的指針發(fā)生了兩次偏轉(zhuǎn)
D、興奮從B傳到D，存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于抗體的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A、抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，少部分是RNA
B、與抗體分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜
C、抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原，又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
D、漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞都能分泌抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指能量的輸入和散失的過(guò)程
B、生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物，但主要類群是綠色植物
C、細(xì)菌都是分解者，但分解者不都是細(xì)菌
D、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性一定越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)光合作用過(guò)程的敘述，正確的是（　�。�
A、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都能轉(zhuǎn)化光能
B、光反應(yīng)過(guò)程消耗水，暗反應(yīng)過(guò)程也消耗水
C、暗反應(yīng)的減弱會(huì)影響光反應(yīng)的進(jìn)行
D、增加光照強(qiáng)度，那么[H]、ATP的量一定能增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 （　�。�
A、③、④細(xì)胞均來(lái)源于早期胚胎細(xì)胞的有絲分裂，遺傳物質(zhì)相同，基因表達(dá)產(chǎn)物也相同
B、與①細(xì)胞相比，②細(xì)胞的相對(duì)表面積減小，物質(zhì)運(yùn)輸效率降低
C、⑤、⑥細(xì)胞發(fā)生了細(xì)胞分化，這是由于⑤、⑥細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是通過(guò)尾部細(xì)胞衰老死亡而實(shí)現(xiàn)的

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