16．藍(lán)藻細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中具有的細(xì)胞器是（　�。�
A．線粒體B．葉綠體C．核糖體D．中心體

分析 1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有核膜、核仁和染色體；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核細(xì)胞含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)，含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
2、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞．

解答 解：A、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中不含線粒體，A錯(cuò)誤；
B、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中不含葉綠體，B錯(cuò)誤；
C、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中唯一的細(xì)胞器是核糖體，C正確；
D、藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中不含中心體，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的知識(shí)，考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，明確藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，原核細(xì)胞中唯一的細(xì)胞器是核糖體是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示某區(qū)域的猞猁在一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化曲線，有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．猞猁種群的數(shù)量屬于非周期性波動(dòng)
B．在不同年份猞猁個(gè)體主要以隨機(jī)分布為主
C．猞猁種群的環(huán)境容納量約為7.8×104只
D．該種群在b、d兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)年份的種群數(shù)量基本相等，次級(jí)生產(chǎn)量b＞d

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖甲示動(dòng)物某一結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中f、e、c、b和a共同組成反射弧，其中f是感受器．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)．而當(dāng)其受到刺激時(shí)產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，其中的③④⑤共同構(gòu)成突觸，
（4）圖甲中所畫神經(jīng)元有3個(gè)，對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[c]神經(jīng)中樞．
（5）②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱為神經(jīng)遞質(zhì)．
（6）當(dāng)⑤結(jié)構(gòu)接受刺激后，由于對(duì)Na+ （Na+或K+）的通透性增加，導(dǎo)致膜兩側(cè)電位發(fā)生改變，產(chǎn)生興奮．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為某植物細(xì)胞浸于蔗糖溶液中所觀察到的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答（在[]中填序號(hào)，在橫線上填名稱）：
（1）該細(xì)胞所處生理狀態(tài)是質(zhì)壁分離．若此時(shí)細(xì)胞仍然處于質(zhì)壁分離的過(guò)程，則外界溶液濃度大于（選填“大于”或“小于”）細(xì)胞液濃度．
（2）[1]細(xì)胞壁主要是由纖維素和果膠組成．由[2]細(xì)胞膜、[5]液泡膜以及它們之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成的原生質(zhì)層，可以看作一層半透膜．
（3）圖中標(biāo)號(hào)6指的物質(zhì)是蔗糖溶液．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，不正確的是（　　）
A．培養(yǎng)液和培養(yǎng)用具必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理
B．培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
C．為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋后再計(jì)數(shù)
D．使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí)，先放置蓋玻片，然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計(jì)數(shù)室

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．美國(guó)“勇氣號(hào)”探測(cè)器在火星上成功登陸，并開始進(jìn)行科學(xué)研究．其中有一項(xiàng)重要的任務(wù)是考察火星是否有水．在探索星空間是否存在生命的過(guò)程中，科學(xué)家始終把尋找水作為最關(guān)鍵的一環(huán)，這是因?yàn)樗谏顒?dòng)中的意義是（　�。�
A．水可以降溫B．水在生命體內(nèi)可以流動(dòng)
C．水能與蛋白質(zhì)結(jié)合D．生化反應(yīng)必須在水中進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為滲透作用實(shí)驗(yàn)，開始時(shí)如圖（一），A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，過(guò)一段時(shí)間后結(jié)果如圖（二），漏斗管內(nèi)液面不再變化，H1、H2表示漏斗管內(nèi)液面與清水的液面差．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是．（　�。�
A．圖（一）中A中水分子擴(kuò)散到B的速度大于A中水分子擴(kuò)散到C的速度
B．圖（二）中C的濃度等于B的濃度
C．圖（二）中A中水分子擴(kuò)散到B的速度等于B中水分子擴(kuò)散到A的速度
D．圖（一）中C濃度小于B的濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．分別用藥物X、Y處理試驗(yàn)動(dòng)物后，某部位的細(xì)胞內(nèi)與血漿中K+、Mg2+的濃度測(cè)定如下表所示：（單位：mmol﹒L-1）
處理前藥物X處理后藥物Y處理后
細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中細(xì)胞內(nèi)血漿中
K+濃度145.05.011.05.013.05.0
Mg2+濃度35.01.41.81.435.01.4
下列敘述與表中數(shù)據(jù)不相符的是（　�。�
A．藥物X可能抑制了該細(xì)胞的細(xì)胞呼吸
B．藥物Y 可能抑制了該細(xì)胞的細(xì)胞呼吸
C．藥物X可能抑制K+載體、Mg2+載體的功能
D．藥物Y可能抑制K+載體的功能但對(duì)Mg2+載體沒有影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化

B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

C.維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性

D.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案