【題目】為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運(yùn)輸特點(diǎn),用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA,開(kāi)展如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是_____(填序號(hào))。若將每組的供應(yīng)瓊脂塊和接收瓊脂塊位置互換,瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是________(填序號(hào))。若先用呼吸酶抑制劑處理莖尖切段,再重復(fù)如圖所示的實(shí)驗(yàn),則瓊脂塊①放射性增強(qiáng)的速率會(huì)__________。
(2)瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說(shuō)明ABA在莖尖的運(yùn)輸____________(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。
(3)若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說(shuō)明IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸________(填“是”或“不是”)極性運(yùn)輸。在成熟組織中,生長(zhǎng)素可以通過(guò)_________部進(jìn)行運(yùn)輸。
【答案】 ① ② 降低 不是 不是 韌皮
【解析】本題考查植物激素的極性運(yùn)輸,要求考生理解極性運(yùn)輸?shù)暮x,能根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析題給實(shí)驗(yàn)結(jié)果,經(jīng)分析、推理并得出正確的結(jié)論。
(1)生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),即能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,而不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端;若圖中AB為莖尖切段,則生長(zhǎng)素只能從A端(形態(tài)學(xué)上端)運(yùn)輸?shù)紹端(形態(tài)學(xué)下端),故瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是①。若將每組的供應(yīng)瓊脂塊和接收瓊脂塊位置互換,由于生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)下端(B端)運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端(A端),因此瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是②。生長(zhǎng)素的跨膜運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸,需要細(xì)胞呼吸提供能量,若先用呼吸酶抑制劑處理莖尖切段,再重復(fù)如圖所示的實(shí)驗(yàn),則由于細(xì)胞呼吸減弱,為生長(zhǎng)素的主動(dòng)運(yùn)輸供能減少,極性運(yùn)輸?shù)纳L(zhǎng)素速率下降,故瓊脂塊①放射性增強(qiáng)的速率會(huì)降低。
(2)由上述分析可推知,如果瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性,說(shuō)明ABA既能從A端(形態(tài)學(xué)上端)運(yùn)輸?shù)紹端(形態(tài)學(xué)下端),又能從形態(tài)學(xué)下端(B端)運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端(A端),即ABA在莖尖的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸。
(3)由上述分析可推知,若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性,說(shuō)明IAA在成熟莖切段中的運(yùn)輸不是極性運(yùn)輸。在成熟組織中,生長(zhǎng)素屬于有機(jī)物,可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行運(yùn)輸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是處于不同生理狀態(tài)的同一個(gè)洋蔥鱗莖的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題
(1)圖中A細(xì)胞處于__________狀態(tài),①處充滿了__________。
(2)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度由高到低依次為___________
(3)如果將C細(xì)胞置于清水中,則該細(xì)胞最終將處于圖中__________細(xì)胞的狀態(tài)。
(4)給作物施肥過(guò)多時(shí),作物發(fā)生萎蔫現(xiàn)象,這是由于土壤溶液濃度_______(高于、低于)根細(xì)胞液濃度引起植物失水所致。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定溶液中各種離子濃度,結(jié)果如圖所示,據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是( )
A. 水稻對(duì)Si4+的需求量大,番茄對(duì)Si4+的需求量較小
B. 水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度,說(shuō)明水稻不吸收Ca2+
C. 水稻對(duì)不同離子的吸收具有選擇性
D. 水稻和番茄對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子與對(duì)水的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)報(bào)道,科學(xué)家在治療“甲流”病人時(shí),曾將病愈個(gè)體的血清注入一部分患者體內(nèi),有效地發(fā)揮了治療作用,其中的有效成分是抗體?贵w的化學(xué)本質(zhì)屬于( )
A. 脂質(zhì) B. 糖類 C. 蛋白質(zhì) D. 核酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】向盛有豆?jié){樣液的試管內(nèi)先后加入雙縮脲試劑A液和B液,最終試管內(nèi)出現(xiàn)的顏色是( )
A. 黑色 B. 紫色 C. 橘黃色 D. 磚紅色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是( )
A. 若m為腺瞟呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B. 在禽流感病毒、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種
C. 若ATP斷裂兩個(gè)高能磷酸鍵,脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán),可形成b,則a為核糖
D. 若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸可存在于HIV中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是( )
A. 溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少
B. 光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C. 光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等
D. 兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn),如下示意圖所示,其基本過(guò)程:①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)。②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域,該區(qū)域熒光淬滅(消失)。③停止激光束照射一段時(shí)間后,該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù),即又出現(xiàn)了斑點(diǎn)。上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是( )
A. 細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B. 熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合
C. 根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/span>
D. 根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】RNA完全水解后,得到的化學(xué)物質(zhì)是( )
A.氨基酸、葡萄糖、含氮堿基 B.核糖、含氮堿基、磷酸
C.氨基酸、核苷酸、葡萄糖 D.脫氧核糖、含氮堿基、磷酸
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