同源染色體之間與姐妹染色單體之間的共同點是（　�。�
A、它們中的條都是以另一條為模板復制而來的
B、它們的形狀、大小一般都是相同的
C、它們所含的基因都是相同的
D、一對同源染色體與一對姐妹染色單體所包含的DNA分子數(shù)都是相同的
考點：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系,細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：同源染色體是指配對的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方；同源染色體所含的基因可能相同，也可能是等位基因；姐妹染色單體是間期復制形成的，其形態(tài)、大小和結構相同，所含的基因也相同．
解答： 解：A、同源染色體不是復制形成的，而是一條來自父方，另一條來自母方，A錯誤；
B、同源染色體的形態(tài)、大小和結構一般相同，姐妹染色單體是間期復制形成的，其形態(tài)、大小和結構也相同，B正確；
C、姐妹染色單體所含的基因相同，但同源染色體所含的基因不一定相同，也可能是等位基因，C錯誤；
D、一對同源染色體含有2個或4個DNA分子，而一對姐妹染色單體含有2個DNA分子，因此一對同源染色體與一對姐妹染色單體所包含的DNA分子數(shù)不一地相同，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查同源染色體和姐妹染色單體的相關知識，解答本題除了識記同源染色體的概念和姐妹染色體單體的形成，還要求學生能從來源、形態(tài)、大小和結構、所含基因、DNA分子數(shù)等方面對兩者進行比較，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用基因型為Aa的小麥分別進行①連續(xù)自交、②隨機交配、③連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個體、④隨機交配并逐代淘汰隱性個體，根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖．分析回答下列問題：
（1）圖中曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別對應題中①②③④中的哪一種雜交？（只要求按數(shù)字排序）
 

（2）當基因型為Aa的小麥分別按①②③④進行到Fn時，計算每一種雜交情況下，Aa所占的比例是多少？（答題卡中的①②③④分別表示的是題干中①②③④四種雜交處理）①
 
②
 
③
 
④
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是信息在神經(jīng)細胞中的傳遞，①、②處信息傳遞的不同點和相同點分別是（　　）
A、不同點：①是動作電位傳遞，②是釋放化學遞質(zhì)傳遞；相同點：改變細胞膜的離子通透性
B、不同點：①是靜息電位傳遞，②是動作電位傳遞；相同點：改變細胞膜的離子通透性
C、不同點：①是釋放化學遞質(zhì)傳遞，②是動作電位傳遞；相同點：改變細胞膜的流動性
D、不同點：①是動作電位傳遞，②是靜息電位傳遞；相同點：電位的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于DNA和RNA特點的比較中，不正確的是（　�。�
A、兩者都能攜帶遺傳信息
B、構成兩者的五碳糖不同
C、DNA中有氫鍵，有的RNA中也有氫鍵
D、噬菌體侵染細菌時，利用的是細菌中的DNA和RNA來合成自己的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中正確的是（　�。�
A、硝化細菌中沒有線粒體，不能進行有氧呼吸
B、噬菌體中沒有核糖體，不能獨立合成蛋白質(zhì)
C、藍藻細胞中沒有葉綠體，不能完成光合作用的全過程
D、酵母菌中沒有中心體，不能進行有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希和蔡斯通過T2噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，實驗包括六個步驟：
①噬菌體侵染細菌  
②用35S或32P標記噬菌體
③上清液和沉淀物的放射性檢測
④離心分離
⑤子代噬菌體的放射性檢測
⑥噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)．
最合理的實驗步驟順序為（　　）
A、⑥①②④③⑤
B、②⑥①③④⑤
C、②⑥①④③⑤
D、②⑥①④⑤③

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆種皮灰色對白色為顯性，子葉黃色對綠色為顯性．豌豆甲自交后代全部為灰種皮黃子葉，豌豆乙自交后代全部為白種皮綠子葉．現(xiàn)將乙花粉授到甲柱頭上，受精后所得到的種子（　　）
A、種皮全呈白色，子葉全呈黃色
B、種皮全呈白色，子葉全呈綠色
C、種皮全呈灰色，子葉全呈綠色
D、種皮全呈灰色，予葉全呈黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示“種群增長”的坐標曲線，回答下列有關問題：
（1）薇甘菊原產(chǎn)于南美洲，后來引進我國．它攀上灌木和喬木后，能最大限度地吸收陽光，在我國已經(jīng)造成了觸目驚心的區(qū)域性危害．圖中曲線
 
符合薇甘菊的瘋狂蔓延，體現(xiàn)了達爾文自然選擇學說的
 
．這種破壞生物多樣性的方式屬于
 
．
（2）若曲線Ⅱ表示一個國家或地區(qū)人口數(shù)量隨時間的變化，其中在
 
段，老年人的數(shù)量比例較�。M管實行了計劃生育政策，但由于我國人口基數(shù)大，目前我國人口發(fā)展的基本情況仍處于
 
段．
（3）用達爾文自然選擇學說的觀點分析，圖中帶陰影的部分表示
 
．微生物發(fā)酵過程中，種內(nèi)斗爭表現(xiàn)最為劇烈的是
 
段．在對青霉菌進行發(fā)酵培養(yǎng)時，提取青霉素的最佳時間應在
 
點．
（4）人們進行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時，應使種群的數(shù)量保持在
 
值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

a具有出生、性別、年齡、死亡等特征，b具有出生率、性別比例、年齡組成等特征，則a、b的特征分別屬于（　�。�
A、都可表示個體的特征
B、個體和種群
C、種群和個體
D、都可表示種群的特征

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