分析 1、泡菜制作的原理是乳酸發(fā)酵,乳酸菌是嚴(yán)格厭氧菌,因此發(fā)酵過(guò)程中要保證無(wú)氧環(huán)境;泡菜制作過(guò)程中,腌制的時(shí)間、溫度、鹽的用量等都會(huì)影響泡菜的品質(zhì).
2、泡菜的制作
解答 解:(1)泡菜腌制前,用白酒擦拭泡菜壇進(jìn)行消毒,防止雜菌污染.
(2)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分包括碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽,有的微生物還需要生長(zhǎng)因子,另外,還要滿足微生物對(duì)PH和氧氣的需求.
(3)乳酸菌的厭氧菌,為了給乳酸菌的發(fā)酵創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境,泡菜壇要進(jìn)行密封;泡菜壇中加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種.
(4)若制作的泡菜“咸而不酸”,最可能的原因是鹽的用量過(guò)多,抑制了乳酸菌的發(fā)酵.
故答案應(yīng)為:
(1)消毒
(2)碳源 氮源
(3)乳酸菌是厭氧菌密封造成缺氧環(huán)境 提供乳酸菌菌種
(4)鹽的用量過(guò)多,抑制了乳酸菌的發(fā)酵
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是泡菜制作過(guò)程中的無(wú)菌技術(shù),培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分,乳酸菌的代謝類型和發(fā)酵條件的控制,泡菜制作失敗的原因分析,主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是( )
A.都有擬核 B.均能進(jìn)行需(有)氧呼吸
C.都有線粒體 D.均能進(jìn)行光合作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖能夠表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的是( )
A.甲→乙 B.乙→甲 C.甲→甲 D.乙→乙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 引起人體特異性免疫的原因是DNA分子上具有抗原 | |
B. | 引起免疫反應(yīng)后相應(yīng)淋巴細(xì)胞增多,細(xì)胞周期將變長(zhǎng) | |
C. | 能與記憶細(xì)胞產(chǎn)生的相應(yīng)抗體發(fā)生特異性結(jié)合 | |
D. | 這個(gè)基因編碼的產(chǎn)物屬于抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②⑦ | B. | ①⑤ | C. | ③④⑤ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
突變體\物質(zhì) | 培養(yǎng)基中加入的物質(zhì) | |||||
1 | A | B | C | D | E | G |
1 | - | - | - | + | - | + |
2 | - | + | - | + | - | + |
3 | - | - | - | - | - | + |
4 | - | + | + | + | - | + |
5 | + | + | + | + | - | + |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得某種多倍體植株 | |
B. | 通常用聚乙二醇或滅活病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | |
C. | 獲得原生質(zhì)體的過(guò)程中需要纖維素酶和果膠酶 | |
D. | 可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來(lái)鑒定雜種細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 射線處理愈傷組織可獲得植物突變體 | |
B. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)可進(jìn)行細(xì)胞產(chǎn)物的生產(chǎn) | |
C. | 人工薄膜包裹愈傷組織可制備人工種子 | |
D. | 基因工程的受體細(xì)胞可來(lái)自愈傷組織 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4.7H2O | 硝酸銨 | 瓊脂 |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 1.0g | 15.0g |
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