用反轉(zhuǎn)錄法合成目的基因的方法中需要的條件有( )

①DNA的一條鏈為模板 ②mRNA為模板

③四種脫氧核苷酸 ④四種核糖核苷酸

⑤轉(zhuǎn)錄酶 ⑥逆轉(zhuǎn)錄酶

A．①②③④⑤ B．①③⑥ C．②③⑥ D．①③⑤

 

C

【解析】

試題分析：逆轉(zhuǎn)錄是以mRNA為模板合成DNA鏈的過(guò)程，需要的條件有：模板，原料，能量，酶，分別為、四種脫氧核苷酸、ATP、逆轉(zhuǎn)錄酶，故選C。

考點(diǎn)：本題考查基因工程的原理等相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆遼寧省高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了證明DNA是遺傳物質(zhì)，有人想用含32P噬菌體進(jìn)行侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，關(guān)于此次實(shí)驗(yàn)的做法及分析正確的是

A．需用含有32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)T2噬菌體

B．需用已被標(biāo)記的T2噬菌體侵染已標(biāo)記的大腸桿菌

C．若此次實(shí)驗(yàn)上清液中出現(xiàn)了大量放射性，原因可能是保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

D．離心的目的是讓吸附在細(xì)菌上的噬菌體和細(xì)菌分離

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里克隆魚(yú)時(shí)，將魚(yú)的體細(xì)胞核植入雌魚(yú)去核的卵細(xì)胞中，這個(gè)卵細(xì)胞可培育為克隆魚(yú)。根據(jù)此例，下圖中能正確表示動(dòng)物克隆技術(shù)原理的是( )

 

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物工程的敘述中，正確的是（ ）

A．動(dòng)物細(xì)胞融合主要是為了得到雜種動(dòng)物

B．植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基物理性質(zhì)相同

C．與血清抗體相比，單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、產(chǎn)量高和靈敏度高等特點(diǎn)

D．植物體細(xì)胞雜交可解決讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀問(wèn)題

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)下圖的分析,正確的是 （ ）

A.若上圖表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞

B.若上圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過(guò)免疫的T淋巴細(xì)胞,B是骨髓瘤細(xì)胞

C.若上圖表示動(dòng)物體細(xì)胞核移植過(guò)程,用胚胎移植技術(shù)可獲得性別不同于A、B的克隆動(dòng)物D

D.若上圖表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B間融合可用滅活的病毒來(lái)誘導(dǎo)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆貴州黎平四中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng)，處理流程為“厭氧沉淀池曝光池兼氧池植物池”，其中植物池中生活著水生植物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、蛙類(lèi)等生物。污水經(jīng)凈化處理后，可用于澆灌綠地�；卮饐�(wèn)題：

⑴污水流經(jīng)厭氧沉淀池。曝氣池和兼氧池后得到初步凈化。在這個(gè)過(guò)程中，微生物通過(guò) 呼吸將有機(jī)物分解。

⑵植物池中，水生植物、昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、蛙類(lèi)和底泥中的微生物共同組成了

（生態(tài)系統(tǒng)、菌落、種群）。在植物池的食物網(wǎng)中，植物位于第 營(yíng)養(yǎng)級(jí)。植物池中所有蛙類(lèi)獲得的能量最終來(lái)源于 所固定的 能。

生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、 和 等原理

一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì) 進(jìn)行修復(fù)，對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆貴州黎平四中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人們常用DNA進(jìn)行親子鑒定。其原理是：從被測(cè)試者的血滴或口腔上皮提取DNA，用限制性?xún)?nèi)切酶將DNA樣本切成特定的小片段，放進(jìn)凝膠內(nèi)，用電泳推動(dòng)DNA小片段分離，再使用特別的DNA“探針”去尋找特定的目的基因。DNA“探針”與相應(yīng)的基因凝聚在一起，然后，利用特別的染料在X光下，便會(huì)顯示由DNA探針凝聚于一起的黑色條碼。被測(cè)試者這種肉眼可見(jiàn)的條碼很特別，一半與母親的吻合，一半與父親的吻合。反復(fù)幾次過(guò)程，每一種探針用于尋找DNA的不同部位形成獨(dú)特的條碼，用幾組不同的探針，可得到超過(guò)99.9%的父系分辨率。請(qǐng)問(wèn)，DNA“探針”是指：（ ）

A．某一個(gè)完整的目的基因

B．目的基因片段的特定DNA

C．與目的基因相同的特定雙鏈DNA

D．與目的基因互補(bǔ)的特定單鏈DNA

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆貴州省貴陽(yáng)市高三8月月考理綜試卷（解析版） 題型：綜合題

(10 分）在研究光合作用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)向小球藻的離體葉綠體培養(yǎng)體系中供給Pi、ADP、NADP+ 時(shí)，只有在光下才能合成糖；當(dāng)向體系中供給ATP、NADPH([H])時(shí)，在黑暗條件下也能合成糖。請(qǐng)回答：

(1) 光合作用包含兩個(gè)階段,即_______階段和_______階段。以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明: 。

(2) 上述實(shí)驗(yàn)中，利用ADP的場(chǎng)所是 ，消耗ATP的場(chǎng)所是 。

(3) 卡爾文用14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，發(fā)現(xiàn)14C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑是,CO2→______→______。

(4) 研究發(fā)現(xiàn):在適宜的條件下，當(dāng)CO2濃度為O時(shí)，光反應(yīng)也不能進(jìn)行。請(qǐng)利用小球藻為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)予以驗(yàn)證（只要求寫(xiě)出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路)。

 

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)糖類(lèi)的敘述，正確的是（ ）

A．在ATP、RNA、質(zhì)粒和葉綠體中均含有核糖

B．葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位

C．在細(xì)胞膜上糖類(lèi)均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白

D．所有糖類(lèi)都是生物體的主要能源物質(zhì)

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案