A. | 活化的輔助性T淋巴細(xì)胞分泌的白細(xì)胞介素-2,可在體液免疫中發(fā)揮作用 | |
B. | 抗毒素使細(xì)菌外毒素喪失毒性屬于細(xì)胞免疫 | |
C. | 人體接觸過敏原后會做出相應(yīng)的反應(yīng),屬于免疫系統(tǒng)功能正常的表現(xiàn) | |
D. | 接種卡介苗后,細(xì)胞毒T細(xì)胞會增殖分化為效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞,以產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 |
分析 1、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,具體過程如下:
2、免疫失調(diào)引起的疾。
(1)過敏反應(yīng):指已免疫的機(jī)體在再次接受相同物質(zhì)的刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng).引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)叫做過敏原.如花粉、油漆、魚蝦等海鮮、青霉素、磺胺類藥物等(因人而異).
(2)自身免疫。菏侵笝C(jī)體對自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾。e例:風(fēng)濕性心臟病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等.
(3)免疫缺陷病是指由于機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起疾。活愂怯捎谶z傳而使機(jī)體生來就有的先天性免疫缺陷;一類是由于疾病和其他因素引起的獲得性免疫缺陷病,如艾滋。
解答 解:A、活化的輔助性T淋巴細(xì)胞分泌的多種蛋白質(zhì)(例如白細(xì)胞介素-2等,屬于淋巴因子)不僅在細(xì)胞免疫中發(fā)揮作用,在體液免疫中,它使B細(xì)胞增殖、分化形成效應(yīng)B細(xì)胞,A正確;
B、抗毒素是抗體的一種,它使細(xì)菌外毒素喪失毒性屬于體液免疫,B錯誤;
C、人體接觸過敏原后做出相應(yīng)的反應(yīng)是對外來抗原的異常免疫應(yīng)答,是一種過度反應(yīng),屬于免疫系統(tǒng)功能異常的表現(xiàn),C錯誤;
D、接種卡介苗后,相應(yīng)的抗體是由B細(xì)胞受刺激成為相應(yīng)的效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查免疫調(diào)節(jié)及免疫異常引起的疾病,要求考生識記免疫異常引起的疾病的類型及實(shí)例,明確過敏反應(yīng)中產(chǎn)生抗體,屬于體液免疫,再作出準(zhǔn)確的判斷即可.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③處釋放的能量全部儲存在ATP中 | B. | ①和②處產(chǎn)生乙的量相等 | ||
C. | ②中的生理過程需要H2O | D. | 缺氧條件下甲可以轉(zhuǎn)化為乳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病的遺傳方式可能是常染色體隱性遺傳或伴X染色體隱性遺傳 | |
B. | 乙病的遺傳方式一定是伴X染色體隱性遺傳 | |
C. | 假如Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)孩子,則該孩子患甲病的概率為$\frac{1}{6}$×10-5 | |
D. | Ⅲ1和Ⅲ2都患乙病,如果他們都能正常結(jié)婚生子,則他們與正常女人結(jié)婚所生的孩子患乙病的概率相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
性狀 | 祖父 | 祖母 | 外祖父 | 外祖母 | 父親 | 母親 | 兄弟 | 姐妹 | 本人 | ||||||
A1 | A2 | A3 | B1 | B2 | B3 | ||||||||||
血友病 | 有 | ||||||||||||||
無 |
組別 | 父 | 母 | 調(diào)查家庭數(shù) | 子 | 女 | ||
單眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 雙眼皮 | ||||
一 | 單眼皮 | 單眼皮 | 35 | 17 | 0 | 23 | 0 |
二 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 300 | 36 | 122 | 75 | 99 |
三 | 單眼皮 | 雙眼皮 | 100 | 24 | 28 | 19 | 33 |
四 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 220 | 31 | 98 | 25 | 87 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度/℃ | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強(qiáng)度/Lx | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
開始時(shí)CO2量/g | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量/g | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東威海高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,錯誤的是
A.由于自然選擇對個(gè)體表現(xiàn)型的間接作用,導(dǎo)致不同物種的形成
B.一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群,一個(gè)種群只能是一個(gè)物種
C.種群發(fā)生了進(jìn)化,種群基因頻率一定改變
D.若乙物種由甲物種進(jìn)化來,則兩個(gè)物種之間一定發(fā)生了生殖隔離
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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲和圖乙分別表示單側(cè)光和不同濃度生長素對植物根和莖生長的影響。分析回答:
(1)據(jù)圖甲可知,該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性,且測得其背光側(cè)的生長素濃度為n(如圖乙所示),則其向光側(cè)生長素濃度范圍是__________。
(2)據(jù)圖乙可知,根和莖對生長素反應(yīng)的敏感程度依次為__________,據(jù)此推測根的向光側(cè)和背光側(cè)分別對應(yīng)圖乙中的_________點(diǎn),根的背光生長現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素的作用具有__________特點(diǎn)。
(3)有同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”,請繪圖表示實(shí)驗(yàn)組結(jié)果并標(biāo)注說明。
(4)若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸)處理實(shí)驗(yàn)根尖切段,再重復(fù)(3)實(shí)驗(yàn),結(jié)果實(shí)驗(yàn)組和對照組的接受瓊脂塊中均檢測不到放射性,則該抑制劑的作用機(jī)理可能是__________。
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科目:高中生物 來源:2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某酶在不同溫度下生成物的量和時(shí)間的關(guān)系,從圖中不能獲得的信息是( )
A.酶反應(yīng)的最適溫度范圍
B.酶因熱而失活
C.酶反應(yīng)生成物量與時(shí)間的關(guān)系
D.酶反應(yīng)速度和酶量的關(guān)系
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