如圖1是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程,試回答:

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的
 
(基團(tuán)).
(2)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度,這表明a過(guò)程是一種
 
方式.
(3)與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是
 
.(填名稱(chēng))
(4)細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系.圖2中,與③不直接相通,但膜成分最為相似的是[
 
]
 

(5)圖2中[6]
 
可通過(guò)
 
方式形成,最終與
 
(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)) 融合.
(6)用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到圖2細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為
 
(填序號(hào)).
(7)觀察圖2細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)5,常用的染色劑是
 
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題:
分析:分析題圖可知,圖1是甲狀腺細(xì)胞攝取氨基酸合成甲狀腺球蛋白的過(guò)程,圖2是甲狀腺細(xì)胞的結(jié)構(gòu),①是核糖體,②是高爾基體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是細(xì)胞膜,⑤是線粒體,⑥是來(lái)自高爾基體的囊泡,⑦核膜.
解答: 解:(1)氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中一個(gè)氨基酸的氨基與另一個(gè)氨基酸的羧基發(fā)生反應(yīng)脫去1分子水,水中的氫原子來(lái)自氨基和羧基,水中的氧原子來(lái)自羧基.
(2)由題意可知,甲狀腺細(xì)胞吸收碘的過(guò)程是從低濃度向高濃度運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,因此是以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收的.
(3)c過(guò)程是蛋白質(zhì)的加工、分泌過(guò)程,蛋白質(zhì)需要在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體中進(jìn)行加工并發(fā)送到細(xì)胞膜,由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過(guò)程需要的能量主要由線粒體提供.
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以以出芽的形式形成囊泡與高爾基體膜融合,因此圖2中,與③不直接相通,但膜成分最為相似的是[②].
(5)分析題圖可知⑥是高爾基體以出芽的形式形成的囊泡,其中包裹著蛋白質(zhì)運(yùn)向細(xì)胞膜由細(xì)胞膜將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外.
(6)由題圖可知,以氨基酸為原料形成成熟蛋白質(zhì)的過(guò)程依次經(jīng)過(guò)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、來(lái)自高爾基體的囊泡、細(xì)胞膜.
(7)⑤是線粒體,線粒體的活體染色劑是健那綠.
故答案應(yīng)為:
(1)-COOH
(2)主動(dòng)運(yùn)輸
(3)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
(4)②高爾基體
(5)囊泡    出芽    細(xì)胞膜
(6)①③②⑥④
(7)健那綠
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程,生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列疾病中,由病毒引起的是( 。
A、腮腺炎B、炭疽病
C、肺結(jié)核D、白化病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中對(duì)酶的描述不正確的是( 。
A、活細(xì)胞產(chǎn)生的,具有催化作用的蛋白質(zhì)
B、酶的催化效率很高
C、一種酶只能催化一種或一類(lèi)反應(yīng)
D、能分泌蛋白質(zhì)的細(xì)胞一定能合成酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用下述容積相同的玻璃罩分別罩住大小、生長(zhǎng)狀況相同的天竺葵,光照相同的時(shí)間后,罩內(nèi)O2最少的是( 。
A、綠色罩B、紅色罩
C、藍(lán)色罩D、紫色罩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)科學(xué)家報(bào)道大氣圈的臭氧層嚴(yán)重受損,造成紫外線增強(qiáng)的現(xiàn)象.紫外線為高能量的光線,在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成,致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能.據(jù)此前提,植物短暫地暴露在高紫外光下,其光合作用能力立即受抑制的原因主要是( 。
A、光合酶受到破壞
B、光反應(yīng)受抑制
C、暗反應(yīng)受抑制
D、DNA受到破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蘇云金桿菌合成的伴孢晶體蛋白經(jīng)昆蟲(chóng)腸液消化后成毒性肽,可導(dǎo)致昆蟲(chóng)死亡.農(nóng)科院成功地將蘇云金桿菌伴孢晶體蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)移到了棉花細(xì)胞內(nèi),培育出了抗蟲(chóng)棉.
(1)若圖1表示蘇云金桿菌伴孢晶體蛋白的基因,圖中已標(biāo)明了編碼區(qū),請(qǐng)你將其它部分的名稱(chēng)填寫(xiě)在圖中相應(yīng)的位置上,并標(biāo)出RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn).

(2)培育抗蟲(chóng)棉的基因操作一般要經(jīng)歷以下四個(gè)步驟:
①提取目的基因.若獲得了伴孢晶體蛋白基因的信使RNA,并以此為模板合成相應(yīng)基因,除了要加入四種
 
為原料外,還需加入特殊的
 
酶.
②目的基因與運(yùn)載體結(jié)合.質(zhì)粒是常用的運(yùn)載體,它存在于
 
等生物中.進(jìn)行上述操作時(shí),要用同一種
 
分別切割質(zhì)粒和目的基因,用
 
進(jìn)行縫合.若目的基因的粘性末端如圖2所示,則運(yùn)載體上能與之接合的粘性末端是(在框內(nèi)繪圖作答)
③將目的基因?qū)朊藁ㄊ荏w細(xì)胞.
④目的基因的檢測(cè)和表達(dá).表達(dá)的產(chǎn)物是
 

(3)如果將抗蟲(chóng)基因?qū)攵扼w植物,并篩選到一株有抗蟲(chóng)特性的轉(zhuǎn)基因植物.經(jīng)分析,該植物的某一條染色體攜帶有目的基因.理論上,該植物自交F1代中出現(xiàn)不具有抗蟲(chóng)特性的植物的概率是
 

(4)種植上述轉(zhuǎn)基因植物,它所攜帶的目的基因有可能通過(guò)花粉傳遞給近緣物種,造成“基因污染”.如果把目的基因?qū)肴~綠體DNA中,就可以避免上述“基因污染”,因?yàn)槿~綠體的遺傳特點(diǎn)是
 
,目的基因不會(huì)通過(guò)花粉傳遞給下一代.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)某種物質(zhì)含量的動(dòng)態(tài)變化;圖乙表示該細(xì)胞有絲分裂某時(shí)期示意圖.分析回答:

(1)圖甲中表示一個(gè)完整細(xì)胞周期的是
 
(填圖中字母).
(2)圖乙對(duì)應(yīng)圖甲中的時(shí)期是
 
(填圖中字母),圖乙中染色單體數(shù)目為
 
.完成分裂后細(xì)胞中的染色體數(shù)目為
 

(3)在EF時(shí)期,細(xì)胞中央出現(xiàn)
 
,逐漸擴(kuò)展、形成細(xì)胞壁.
(4)一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)4次有絲分裂之后形成16個(gè)子細(xì)胞,親代細(xì)胞與子細(xì)胞的染色體數(shù)目
 
(填相同或不同),原因是
 

(5)觀察植物有絲分裂選用的材料是洋蔥根尖
 
細(xì)胞,要先用
 
進(jìn)行染色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問(wèn)題:(中括號(hào)內(nèi)填圖中數(shù)字,其余用文字回答)
(1)該細(xì)胞是
 
細(xì)胞,做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有等結(jié)構(gòu)
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 

(3)該細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(4)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
(填標(biāo)號(hào)).
(5)該細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(6)若該細(xì)胞是人體的肝臟細(xì)胞,正處于細(xì)胞周期的有絲分裂間期,則該細(xì)胞內(nèi)所發(fā)生的主要變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖.下列分析正確的是( 。
A、③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
B、⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
C、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④
D、①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

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