20．吃辣椒后，人往往產(chǎn)生“熱辣辣”或“燙口”的感覺，即把辣椒刺激和熱刺激產(chǎn)生的感覺等同起來．在口腔或皮膚的感覺神經(jīng)末梢中，存在對(duì)辣椒素敏感的受體--香草酸受體，它能被辣椒素或較高溫度刺激激活．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．香草酸受體位于突觸后膜
B．辣椒素與香草酸受體結(jié)合可使感受器興奮
C．上述感覺的神經(jīng)中樞位于大腦皮層
D．吃辣椒時(shí)喝熱飲會(huì)加重?zé)崂钡母杏X

分析 根據(jù)題意，在口腔或皮膚的感覺神經(jīng)末梢中，存在對(duì)辣椒素敏感的受體--香草酸受體，所以人吃辣椒后，辣椒素會(huì)與香草酸受體結(jié)合，進(jìn)行信息傳遞．

解答 解：A、香草酸受體位于感覺神經(jīng)末梢，A錯(cuò)誤；
B、辣椒素與香草酸受體結(jié)合可使感受器興奮，B正確；
C、各種感覺的神經(jīng)中樞位于大腦皮層，C正確；
D、人接觸辣椒后，會(huì)把辣椒刺激和熱刺激產(chǎn)生的感覺等同起來，因此吃辣椒時(shí)喝熱飲會(huì)加重?zé)崂钡母杏X，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮傳遞的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解．圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量數(shù)，單位為百萬千焦．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽(yáng)輻射為118872百萬千焦，但其中118761百萬千焦的能量未被利用．請(qǐng)回答：
（1）請(qǐng)將流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量數(shù)填寫在圖中的方框內(nèi)111，這部分能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能．能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為13.5%，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的轉(zhuǎn)化效率為20%．
（2）次級(jí)消費(fèi)者通過異化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是60%．
（3）由圖可知，下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)不能得到上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的全部能量，原因有：①各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)的大量能量被呼吸作用消耗；②其次是上個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分能量未被下個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用；③還有少數(shù)能量被分解者利用．
（4）從生態(tài)系統(tǒng)的功能來看，信息傳遞可以調(diào)節(jié)該湖泊內(nèi)部生物的種間關(guān)系，維持該生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定．
（5）若生活污水大量排入，使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，原因是污染超過了該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．人們常用能量金字塔來表示生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的（　　）
A．能量B．物質(zhì)C．個(gè)體數(shù)量D．生物種類

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如表表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程，①、②、③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些過程，下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程
B．該圖解中的過程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行
C．①、②、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．高爾基體和線粒體a表示脫水縮合過程．
D．該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)，說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．測(cè)定酵母菌的呼吸速率時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的無菌操作
B．測(cè)定酵母菌的呼吸速率時(shí)，應(yīng)該在無光（或黑暗）環(huán)境中進(jìn)行
C．在無氧呼吸的裝置中，需將酵母液反應(yīng)一段時(shí)間后再將導(dǎo)管通入澄清石灰水中
D．酵母菌常被用作研究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)材料，其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是（　　）
A．生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因
B．性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)
C．性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳
D．初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞中一定都含有X染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是（ ）

①某草原上的一頭荷斯坦奶牛②某草原上的全部牛

③某草原上的全部荷斯坦奶牛④荷斯坦奶牛的紅細(xì)胞

⑤紅細(xì)胞中的血紅蛋白 ⑥整片草原

⑦某草原上的所有生物 ⑧荷斯坦奶牛的心臟

⑨荷斯坦奶牛的血液 ⑩荷斯坦奶牛的循環(huán)系統(tǒng)

A．⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B．④⑨⑧⑩①③⑦⑥

C．⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥ D．④⑨⑧⑩①②⑦⑥

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷（解析版） 題型：選擇題

mRNA上決定氨基酸的某個(gè)密碼子的一個(gè)堿基發(fā)生替換，則識(shí)別該密碼子的tRNA及轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸發(fā)生的變化是（ ）

A．tRNA一定改變，氨基酸一定改變 B．tRNA不一定改變，氨基酸不一定改變

C．tRNA一定改變，氨基酸不一定改變 D．tRNA不一定改變，氨基酸一定改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖甲為某細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目的動(dòng)態(tài)變化過程，圖乙為其中某一時(shí)期示意圖，圖丙為洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：
 
（1）hi段表示細(xì)胞處于（有絲分裂）后期，染色體數(shù)是其他時(shí)期的兩倍，這是因?yàn)槊總�(gè)著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè)，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體．
（2）圖乙可以判斷該生物是動(dòng)物（填“植物”或“動(dòng)物”），判斷依據(jù)是無細(xì)胞壁，有中心體．
（3）圖丙中洋蔥根尖①②③區(qū)域細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，根本原因是基因的選擇性表達(dá)，用洋蔥根尖觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí)，制作臨時(shí)裝片的操作步驟是解離→漂洗染色→制片，應(yīng)選擇丙圖中的③區(qū)域的細(xì)胞進(jìn)行觀察．

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