15.下列關(guān)于“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn),說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.測(cè)定酵母菌的呼吸速率時(shí),應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)菌操作
B.測(cè)定酵母菌的呼吸速率時(shí),應(yīng)該在無(wú)光(或黑暗)環(huán)境中進(jìn)行
C.在無(wú)氧呼吸的裝置中,需將酵母液反應(yīng)一段時(shí)間后再將導(dǎo)管通入澄清石灰水中
D.酵母菌常被用作研究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)材料,其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物

分析 酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水,在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳.檢測(cè)CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.

解答 解:A、測(cè)定酵母菌的呼吸速率時(shí),應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)菌操作,以保證吸收的氧氣和釋放的二氧化碳全部來(lái)自于酵母菌,A正確;
B、光照強(qiáng)度不會(huì)影響呼吸速率,因此該實(shí)驗(yàn)無(wú)需在黑暗條件下進(jìn)行,B錯(cuò)誤;
C、無(wú)氧呼吸的裝置中,應(yīng)封口將酵母液反應(yīng)一段時(shí)間后再將導(dǎo)管通入澄清石灰水中,這是為了消耗掉瓶中的氧氣,創(chuàng)造無(wú)氧環(huán)境,C正確;
D、酵母菌常被用作研究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)材料,其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌的呼吸方式,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖,請(qǐng)分析下列對(duì)環(huán)境容量理解錯(cuò)誤的是(  )
A.環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的承載能力
B.隨著生產(chǎn)的發(fā)展,環(huán)境容量在不斷加大
C.人類(lèi)可以局部地改造環(huán)境,但卻不能使人口數(shù)量超越環(huán)境容量
D.生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類(lèi)生存的前提,也是人類(lèi)改造自然的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.引起森林群落中植物垂直分層的主要因素是( 。
A.溫度B.光照C.濕度D.食物

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3.下列群落演替中,屬于初生演替的是(  )
A.從過(guò)量砍伐的森林開(kāi)始的演替B.從冰川泥開(kāi)始的演替
C.從荒廢農(nóng)田開(kāi)始的演替D.從火災(zāi)過(guò)后的草原開(kāi)始的演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離過(guò)程中,與細(xì)胞壁分離的是( 。
A.細(xì)胞核B.細(xì)胞質(zhì)C.原生質(zhì)層D.液泡膜

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20.吃辣椒后,人往往產(chǎn)生“熱辣辣”或“燙口”的感覺(jué),即把辣椒刺激和熱刺激產(chǎn)生的感覺(jué)等同起來(lái).在口腔或皮膚的感覺(jué)神經(jīng)末梢中,存在對(duì)辣椒素敏感的受體--香草酸受體,它能被辣椒素或較高溫度刺激激活.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.香草酸受體位于突觸后膜
B.辣椒素與香草酸受體結(jié)合可使感受器興奮
C.上述感覺(jué)的神經(jīng)中樞位于大腦皮層
D.吃辣椒時(shí)喝熱飲會(huì)加重?zé)崂钡母杏X(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者的能量流動(dòng)圖解,已知生產(chǎn)者的總能量為A,圖中字母代表了能量,則下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.b代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量
B.c代表第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
C.d代表用于呼吸作用消耗的能量
D.從生產(chǎn)者到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為$\frac{a}{A}$×100%

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小麥高稈(A)對(duì)矮稈(a)為顯性,抗。˙)對(duì)易感。╞)為顯性,如圖表示培育矮稈抗病品種的幾種途徑,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是 ( )

A.過(guò)程①的原理是基因突變,最大的優(yōu)點(diǎn)是育種周期短

B.過(guò)程⑥使用的試劑是秋水仙素,在有絲分裂間期發(fā)揮作用

C.過(guò)程⑤為單倍體育種,可明顯縮短育種年限

D.④過(guò)程產(chǎn)生的子代中純合子所占比例是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列相關(guān)物質(zhì)的類(lèi)型與功能的組合,錯(cuò)誤的一組是( 。
選項(xiàng)物質(zhì)名稱(chēng)類(lèi)型功能
、纖維素糖類(lèi)植物細(xì)胞壁的主要成分
 ②磷脂脂質(zhì)細(xì)胞中良好的儲(chǔ)能物質(zhì)
、抗體蛋白質(zhì)參與機(jī)體免疫
、DNA核酸生物的主要遺傳物質(zhì)
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案