在光學顯微鏡下，選用5倍目鏡和10倍物鏡觀察一個直徑為1mm的小圓點（　�。�
A、面積約為50mm2
B、直徑為5cm
C、面積擴大50倍
D、直徑約為50cm
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)．
解答： 解：由于顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)，因此選用5倍目鏡和10倍物鏡觀察時，小圓點的長度被放大50倍，即觀察到的直徑=1mm×50=5cm．
故選：B．
點評：本題考查了顯微鏡的工作原理和放大倍數(shù)的問題，要求考生能夠識記顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大，而面積則是放大倍數(shù)的平方倍，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是保護環(huán)境的一項重要措施．如圖1是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）圖1中該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從
 
開始的，食用菌和沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)的成分屬于
 
．
（2）農(nóng)民通過建造沼氣池，栽培食用菌，使保護環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟相互協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．
（3）生產(chǎn)上，可利用酵母菌通過分解農(nóng)作物的秸稈獲得酒精．某校的生物探究小組對“固定化酵母細胞與活化的鮮酵母細胞比較，最適pH是否發(fā)生了變化”這個問題進行了探究．實驗設(shè)計的部分思路如下．
[實驗用具]：燒杯、如圖2裝置若干套、活化的鮮酵母菌液、同種酵母菌制成的凝膠珠、適宜濃度的秸稈研磨液、配制好的pH分別為4、5、6、7、8的緩沖液．
[實驗步驟]：
Ⅰ．取右圖裝置5套，加入等量的秸稈研磨液，編號A、B、C、D、E；
Ⅱ．調(diào)節(jié)各錐形瓶中秸稈研磨液pH分別為4、5、6、7、8；
Ⅲ．各錐形瓶加入等量的酵母菌凝膠珠；
Ⅳ．放在相同的適宜條件下，一段時間后觀察并記錄各瓶紅色液滴移動距離．
請回答以下問題：
①實驗步驟IV中所說的相同的“適宜條件”，最重要的是
 
．
②僅根據(jù)上述實驗步驟I-IV并不能得出“pH是否發(fā)生了變化？”這一結(jié)論，原因是原實驗步驟沒有設(shè)計
 
，無法從數(shù)據(jù)的比較上得出結(jié)論．
③如果實驗設(shè)計無誤，實驗的結(jié)論有兩種可能．一種是
 
，另一種
 
．
④請設(shè)計一個改正實驗步驟后的實驗結(jié)果記錄表．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、有3種以上的生理系統(tǒng)參與維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調(diào)與外界環(huán)境也有關(guān)系
C、在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各種理化性質(zhì)是保持不變的
D、穩(wěn)態(tài)有利于參與其調(diào)節(jié)的器官保持機能正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)產(chǎn)生酶的場所的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞核B、主要是核糖體
C、細胞質(zhì)D、全部在核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體細胞內(nèi)的物質(zhì)變化與其場所的敘述，正確的是（　　）
A、葡萄糖的分解發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、線粒體和核糖體中可生成水
C、性激素在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成，由高爾基體加工、分類和包裝
D、抗體在B細胞的核糖體合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

水是細胞的重要組成成分，下列說法中不正確的是（　　）
A、越冬的植物體中，自由水與結(jié)合水的比值會升高
B、水是人體細胞中含量最多的化合物
C、人體老化的特征之一是細胞的含水量明顯下降
D、水既是細胞有氧呼吸的反應(yīng)物，又是生成物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體細胞兩種重要有機物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖．敘述不正確的是（　�。�
A、E→G發(fā)生的主要場所是細胞核，G→B發(fā)生的場所是細胞質(zhì)
B、E在氯化鈉溶液中的溶解度隨著氯化鈉濃度的變化而變化
C、E中e的排列順序決定了B中b的排列順序
D、B的多種重要功能只與b的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示玉米光合作用的過程，據(jù)圖回答：

（1）[H]由細胞的葉綠體提供，它產(chǎn)自光合作用的
 
階段．
（2）能固定CO2的物質(zhì)有
 
．PEP酶與CO2的親和力是Rubisco酶的60倍，而馬鈴薯沒有C4生成這一途徑，則玉米和馬鈴薯在炎熱夏天的中午，兩種植物細胞內(nèi)C3含量的變化及差異是
 
．
（3）要探明CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)化過程，采用的方法是
 
．
（4）施有機肥能有效促進玉米生長，其原理是有機肥經(jīng)分解后可為光合作用提供
 
．
（5）玉米有氧呼吸過程中也有丙酮酸產(chǎn)生，該物質(zhì)可在中被
 
徹底分解．
（6）有科學家擬利用植物體細胞雜交技術(shù)培育“玉米-馬鈴薯”，可用
 
作為誘導劑來誘導細胞融合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機制．下列表述錯誤的是（　　）
A、若①表示免疫分子，則①包括抗體、淋巴因子等
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制有神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)等
C、寒冷時，控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經(jīng)中樞是大腦皮層的身體感覺中樞
D、若②表示促甲狀腺激素，則的分泌量不僅僅受甲狀腺素的調(diào)節(jié)

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