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生物大分子通常都有一定的分子結構規(guī)律,即是由一定的基本結構單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體,下列表述正確的是

A.若圖為一段肽鏈結構模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳原子,3的種類有20種

B.若圖為一段RNA結構模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團,3的種類有4種

C.若圖為一段肽鏈結構模式圖,則1表示中心碳原子,2表示氨基,3表示羧基

D.若圖表示多糖結構模式圖,則表示淀粉、纖維素和糖原時是相同的

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.不同植物種子或果實中所含營養(yǎng)成分有差異,如成熟的梨中還原糖含量較高,豆類作物中蛋白質含量較高,玉米種子中淀粉含量較高,花生種子中脂肪含量相對較多.請回答下列問題:
(1)鑒定梨中的還原糖,在水浴加熱條件下溶液發(fā)生的顏色變化是淺藍色→棕色→磚紅色;鑒定花生種子中的脂肪用蘇丹Ⅲ染色后在顯微鏡下會觀察到呈橘黃色的脂肪顆粒.
(2)某玉米新品種中的蛋白質含量高于普通玉米,請用所學的方法設計實驗加以驗證.
實驗原理:蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應,且蛋白質含量越高顏色越深.
材料用品:新鮮的普通玉米籽粒,新鮮的新品種玉米籽粒,研缽,試管,漏斗,紗布,吸管,清水,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,量筒.
方法步驟:
①將兩種玉米籽粒分別進行研磨,制備組織樣液.
②取A、B兩支試管,向A中加入新品種玉米組織樣液2mL,B中加入普通玉米組織樣液2mL.
③向A、B兩支試管中分別加入1ml雙縮脲試劑A液,搖勻,再分別加入4滴雙縮脲試劑B液,搖勻.
④觀察顏色變化并比較紫色的深淺.
預期的結果:新品種玉米籽粒組織樣液(A試管)紫色較深.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

構成細胞膜的化學元素敘述中正確的是

A.不同的細胞細胞膜中化學元素的種類都不同

B.不同的細胞細胞膜中化學元素的含量不一定相同

C.不同的細胞細胞膜中都含有C、H、O、N、P等元素

D.細胞膜中不可能含有S元素

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一位農民種植的某塊農田小麥產量總是比鄰近地塊的低。他懷疑該農田可能是缺少某種元素,為此將該塊肥力均勻的農田分成面積相等的五小塊,進行田間實驗。除施肥不同外、其他田間處理措施相同。實驗結果如下表:

地 塊

施肥情況

尿素

磷酸二氫鉀

磷酸二氫銨

硫酸銨

不施肥

小麥收獲量

55.56

65.26

56.88

55.44

55.11

從表中可判斷,該農田最可能缺少的元素是

A.K B.N C.P D.S

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在生命系統(tǒng)的各個層次中,能完整的表現出各種生命活動的最微小的層次是

A.分子原子層次 B.細胞層次

C.種群和群落層次 D.個體層次

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省佛山市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面①~⑤是利用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟,在顯微鏡下要把視野里的標本從圖中的甲轉為乙,其正確的操作步驟是

①轉動粗準焦螺旋 ②調節(jié)光圈 ③轉動細準焦螺旋 ④轉動轉換器 ⑤移動標本

A.①→②→③→④ B.④→⑤→③→②

C.②→①→⑤→④ D.⑤→④→②→③

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省安慶市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為DNA測序儀顯示的某真核生物DNA片段一條鏈的堿基排列順序圖片。其中圖l的堿基排列順序已經解讀,其順序是:GGTTATGCGT,請解讀圖2并依據圖2作答。

(1)2顯示的堿基排列順序 。

(2)該DNA片段中(A+C)/(T+G)= 。

(3)該基因片段控制多肽合成時必須經過 兩個過程。

(4)某人用35S標記含該DNA片段的噬菌體,讓其在不含35S的細菌中繁殖3代,含有35S標記DNA所占比例為 ,原因是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省安慶市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物個體減數分裂產生的配子種類及其比例是Ab:aB:AB:ab為4:4:1:1,若該生物進行自交,其后代出現aabb的概率是

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

15.下列選項是科學家對自身克隆結果的預測及理由,其中不正確的是( 。
A.克隆產物是科學家,因為克隆是形成完全一樣的產品
B.克隆產物是普通人,因為科學知識是后天獲得的,而非遺傳
C.只能克隆部分器官,不可能克隆完整的人,因為克隆技術有限
D.克隆產物與該科學家完全一樣,因為遺傳物質完全來自科學家

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