科學(xué)家已能運(yùn)用基因工程技術(shù),讓羊合成并分泌人的抗體.相關(guān)敘述正確的是(  )
①該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異   
②DNA連接酶把目的基因與運(yùn)載體粘性末端的堿基對(duì)連接起來(lái)
③蛋白質(zhì)中的氨基酸序列可為合成目的基因提供資料   
④受精卵是理想的受體
⑤該羊的產(chǎn)生要用到核移植技術(shù).
A、①②③④B、③④
C、②③④⑤D、①③④
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:基因工程可將控制特定性狀的外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞,從而定向改造生物的性狀,而且操作過(guò)程不受親緣關(guān)系遠(yuǎn)近的制約,即克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙.在基因工程操作程序中,所用的DNA連接酶連接的不是目的基因與黏性末端的堿基對(duì),而是目的基因與載體的DNA兩條鏈的骨架,即脫氧核糖與磷酸的連接,也就是說(shuō),DNA連接酶只能催化斷開(kāi)的DNA雙鏈重新形成磷酸二酯鍵.由蛋白質(zhì)中的氨基酸序列可推知相應(yīng)的mRNA中的核苷酸序列,進(jìn)而可推測(cè)相應(yīng)基因中核苷酸的排序,從而可以用化學(xué)合成方法人工合成目的基因.轉(zhuǎn)基因羊的乳腺細(xì)胞最終是來(lái)自于受精卵的有絲分裂,且受精卵體積大,操作方便,全能性高,能夠發(fā)育成動(dòng)物個(gè)體,也能保障發(fā)育成的個(gè)體的所有細(xì)胞都能含有外源基因.
解答: 解:①、基因工程可將控制特定性狀的外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞,從而定向改造生物的性狀,導(dǎo)致定向變異,①正確;
②、DNA連接酶連接的不是目的基因與黏性末端的堿基對(duì),而是目的基因與載體的DNA兩條鏈的骨架,即脫氧核糖與磷酸的連接,也就是說(shuō),DNA連接酶只能催化斷開(kāi)的DNA雙鏈重新形成磷酸二酯鍵,②錯(cuò)誤;
③、人工合成目的基因的常用方法有反轉(zhuǎn)錄法和化學(xué)合成法,化學(xué)合成法就是利用氨基酸序列可為合成目的基因提供資料,③正確;
④、將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞:最常用的方法是顯微注射技術(shù).此方法的受體細(xì)胞多是受精卵,④正確;
⑤、該羊的產(chǎn)生用到胚胎移植技術(shù),而不是核移植技術(shù),⑤錯(cuò)誤;
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的有關(guān)知識(shí).蛋白質(zhì)中的氨基酸序列可為合成目的基因提供資料,受精卵是理想的受體,該羊的產(chǎn)生要用到胚胎移植技術(shù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象.人的細(xì)胞在衰老過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的變化是(  )
A、細(xì)胞膜上糖蛋白減少
B、細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低
C、細(xì)胞內(nèi)水分減少
D、細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下說(shuō)法正確的是( 。
A、所有的限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列
B、質(zhì)粒是基因工程中唯一的運(yùn)載體
C、運(yùn)載體必須具備的條件之一是:具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接
D、基因治療主要是對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖.要判斷果蠅某伴性遺傳基因位于片段Ⅰ上還是片段Ⅱ-1 上,現(xiàn)用一只表現(xiàn)型是隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交,不考慮突 變,若后代:①雌性為顯性,雄性為隱性;②雌性為隱性,雄性為顯性,可推斷①、②兩種情況下該基因分別位于( 。
A、Ⅰ;Ⅰ
B、Ⅱ-1;Ⅰ
C、Ⅱ-1 或Ⅰ;Ⅰ
D、Ⅱ-1 或Ⅰ;Ⅱ-1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中正確的是( 。
A、哺乳動(dòng)物囊胚時(shí)期的細(xì)胞尚未分化,所有細(xì)胞都有發(fā)育的全能性
B、利用基因工程技術(shù)可獲得轉(zhuǎn)基因植物,該過(guò)程中會(huì)發(fā)生有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂
C、核移植技術(shù)涉及的原理是細(xì)胞的全能性
D、利用基因治療技術(shù),不能修復(fù)細(xì)胞中的病變基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示生物體部分代謝過(guò)程.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、過(guò)程②需要的酶均存在于線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)上
B、能進(jìn)行過(guò)程③的生物無(wú)核膜,屬于生產(chǎn)者
C、②和④過(guò)程只能發(fā)生于不同的細(xì)胞中
D、過(guò)程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因分離定律和自由組合定律中“分離”和“自由組合”的基因,指的是( 。
①同源染色體上的基因             ②同源染色體上的等位基因 
③同源染色體上的非等位基因        ④非同源染色體上的非等位基因.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).
(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線,那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
;裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn).
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的.
(3)e與f相比,e點(diǎn)時(shí)刻C3的合成速率
 
,提高A裝置中的CO2緩沖液的濃度,則B圖中的c如何移動(dòng)
 
(左移/右移).
(4)如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?對(duì)照實(shí)驗(yàn):
 

若在單位時(shí)間內(nèi),實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M,對(duì)照組讀數(shù)為N,該植物真正光合作用的速率:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體性染色體的模式圖.下列敘述不正確的是( 。
A、位于Ⅰ區(qū)基因的遺傳只與男性相關(guān)
B、位于Ⅱ區(qū)的基因在遺傳時(shí),后代男女性狀的表現(xiàn)一致
C、位于Ⅲ區(qū)的致病基因,在體細(xì)胞中也可能有等位基因
D、性染色體既存在于生殖細(xì)胞中,也存在于體細(xì)胞中

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