下列化合物中，不含磷元素的是（　�。�
A、磷脂B、RuBP
C、脫氧核糖D、三碳糖
考點(diǎn)：糖類的組成元素,無機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專題：
分析：A、磷脂是含磷的脂質(zhì)，是生物膜的基本成分．磷脂的醇部分或者是甘油，或者是鞘氨醇，故可分成甘油磷脂和鞘磷脂兩類，它們都是極性脂
B、RuBP名稱：1，5-二磷酸核酮糖，在光合作用的碳反應(yīng)過程中（三碳途徑）中用于固定二氧化碳，實(shí)現(xiàn)5碳酸和5碳糖之間的轉(zhuǎn)換；
C、脫氧核糖為單糖；
D、三碳糖是磷酸甘油酸．
解答： 解：A、磷脂含有C H O P，A錯(cuò)誤；
B、RuBP 含有C H O P，B錯(cuò)誤；
C、脫氧核糖含有C H O，C正確；
D、三碳糖含有C H O P，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了構(gòu)成化合物的元素組成，解答本題的關(guān)鍵是知道RuBP和三碳糖的名稱，它們在高中階段不常見，有些難度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

三種單細(xì)胞生物均具有細(xì)胞壁、沒有核膜、沒有成形的細(xì)胞核，它們生活所需條件如下表（“√”表示需要），下列說法不正確的是（　�。�
生物 必需的生活條件
水 O2 CO2 C6H12O6 NH3 光
甲 √ √ √ √
乙 √ √
丙 √ √ √ √
A、甲能用葉綠體將CO2和H2O轉(zhuǎn)化成有機(jī)物
B、乙在生態(tài)系統(tǒng)的成分中可能是分解者
C、丙能進(jìn)行化能合成作用，能量來源是氨的氧化
D、甲、丙是需氧型生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與保護(hù)的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
B、保護(hù)生物多樣性，關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、保護(hù)大熊貓的根本措施是建立自然保護(hù)區(qū)，提高環(huán)境容納量
D、在草原生態(tài)系統(tǒng)中，生物群落與無機(jī)環(huán)境之間不存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗(yàn)證溫度對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案和步驟：
取三支大小相同的試管，編號為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3mL漿糊，再各加入2mL新鮮的α-淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管，各加入2mL斐林試劑（邊加邊振蕩），用熱水浴檢驗(yàn)，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化．下列對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)正確的是（　　）
①實(shí)驗(yàn)步驟不正確�、跍囟仍O(shè)置不合理�、鄄荒苡渺沉衷噭z驗(yàn)．
A、只有①正確
B、只有②正確
C、①和②正確
D、①②③都正確

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科目：高中生物 來源： 題型：

用14CO2“飼喂”某種植物，在適宜條件下定時(shí)檢測葉肉細(xì)胞中光合作用的中間產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)14C首先出現(xiàn)在C4化合物中，隨后在維管束鞘細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)14C也出現(xiàn)C3化合物中，此結(jié)果說明該植物（　�。�
A、屬于C4植物，光合作用有C3和C4途徑
B、屬于C4植物，光合作用沒有C3途徑
C、屬于C3植物，同時(shí)也屬于C4植物
D、屬于C3植物，光合作用產(chǎn)物積累在維管束鞘中

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物多樣性的價(jià)值一般可概括為三個(gè)方面：潛在價(jià)值、間接價(jià)值和直接價(jià)值，下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于間接價(jià)值（　　）
A、森林和草地對水土的保持作用
B、豐富多彩的熱帶魚吸引了大批游客觀賞
C、結(jié)構(gòu)簡單的微生物通常作為實(shí)驗(yàn)材料
D、形態(tài)各異的動物為藝術(shù)的創(chuàng)作提供了材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要差異是（　�。�
A、有無成形的細(xì)胞核
B、細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)不同
C、核糖體化學(xué)成分不同
D、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)學(xué)上環(huán)境容納量又稱K值，最低起始數(shù)量，又稱M值，科學(xué)家研究了某種群的數(shù)量變化規(guī)律，如圖所示為該種群的種群增長量隨種群數(shù)量的變化曲線，下列有關(guān)該圖的分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中K值為600個(gè)，M值為100個(gè)
B、當(dāng)種群數(shù)量大于K值時(shí)，種群數(shù)量下降；小于K值大于M值時(shí)種群數(shù)量上升
C、當(dāng)種群數(shù)量大于M值時(shí)，種群數(shù)量下降；小于M值時(shí)種群數(shù)量上升
D、若該種群的起始數(shù)量分別是7 5、300、800，則種群的最終數(shù)量依次為0、600、600

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科目：高中生物 來源： 題型：

某加酶洗衣粉的袋子上印有以下使用說明：洗滌前先將衣物放人加有適量洗衣粉的水中浸泡一段時(shí)間；使用溫水效果最佳；切勿用60℃以上的水．請根據(jù)以上資料回答下列問題．
（1）為什么洗滌前須先將衣物放入加有這種洗衣粉的水中浸泡一段時(shí)間？
 

（2）為什么切勿在60℃以上的水中使用此洗衣粉？
 

（3）質(zhì)檢部門針對該洗衣粉設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（4）某學(xué)生為探究該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度，參考上述（3）的實(shí)驗(yàn)材料及方法進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖A、B所示．

①由圖可知，使用該加酶洗衣粉的最適溫度為
 
．
②該學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中通過測定
 
來表示酶的催化效率．

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