A、③ | B、③和④ | C、⑤ | D、③和⑤ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細胞能特異性地識別抗原 |
B、B細胞受抗原刺激后能產(chǎn)生淋巴因子 |
C、效應T細胞能使靶細胞裂解死亡 |
D、受相同抗原刺激后,記憶B細胞產(chǎn)生抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
B、易地保護是對生物多樣性最有效的保護措施 |
C、生物多樣性銳減屬于全球性生態(tài)環(huán)境問題 |
D、森林的涵養(yǎng)水源、保持水土屬于生物多樣性的直接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗編號 | 濃度/mg?L-1 | 誘導率% | 實驗編號 | 濃度/mg?L-1 | 誘導率% | 實驗編號 | 濃度/mg?L-1 | 誘導率% | |||
2,4-D | 6-BA | 2,4-D | 6-BA | 2,4-D | 6-BA | ||||||
1 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0.1 | 6 | 9 | 0 | 0.2 | 5 |
2 | 2 | 35 | 6 | 2 | 91 | 10 | 2 | 60 | |||
3 | 4 | 65 | 7 | 4 | 100 | 11 | 4 | 80 | |||
4 | 6 | 40 | 8 | 6 | 93 | 12 | 6 | 72 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將某細菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細菌為死細胞 |
B、研究細胞膜的結(jié)構(gòu)特點可利用熒光標記法 |
C、觀察細胞中DNA和RNA的分布時可看到細胞內(nèi)染成綠色的面積小于染成紅色的面積 |
D、紫色洋蔥表皮細胞在健那綠染色后可看清楚線粒體的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用強度比呼吸作用強 |
B、呼吸作用強度比光合作用強 |
C、有氧呼吸強度比無氧呼吸強 |
D、無氧呼吸強度比有氧呼吸強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中顯示a具有高效性,反應完成后,a的性質(zhì)未發(fā)生改變 |
B、a成分均是蛋白質(zhì) |
C、此類反應普遍在人體組織液中進行 |
D、溫度過高比溫度過低對a的影響大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人類活動往往會使群落演替按照不同與自然演替的方向和速度進行 |
B、群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部,不受外部環(huán)境的影響 |
C、“遠芳侵古道,晴翠接荒城”描述的是群落的次生演替現(xiàn)象 |
D、初生演替和次生演替的最重要不同是演替進行的初始裸地條件 |
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