Question

【題目】光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生理活動(dòng)。綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，如下圖甲所示，請(qǐng)分析回答：

(1)甲圖中Y物質(zhì)是________。

(2)乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中的細(xì)胞可以發(fā)生的生理過程是_____(寫標(biāo)號(hào))。

(3)甲圖中①過程是在___________上進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是_________。

(4)甲圖①～⑤過程中，能使ADP含量增多的過程是________(寫標(biāo)號(hào))。

(5)若將乙圖裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaHCO3溶液(可為植物提供CO2)換成等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液(可吸收鐘罩內(nèi)空氣中的CO2)，則在開始的短暫時(shí)間內(nèi)，植物的葉綠體中C5相對(duì)含量的變化情況是________________________。

(6)從植物細(xì)胞中提取完整的線粒體和葉綠體，制成懸浮液，分別加入2支試管中，標(biāo)號(hào)為1號(hào)、2號(hào)。在1號(hào)試管中加入適量的葡萄糖溶液，在2號(hào)試管中加入等量的NaHCO3溶液，給予充足光照，觀察到的現(xiàn)象是1號(hào)試管_________，2號(hào)試管___________，其原因是___________________。

Answer 1

【答案】 丙酮酸 ③④ 葉綠體類囊體薄膜 光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能 ② C5相對(duì)含量上升 線粒體懸浮液無現(xiàn)象 葉綠體懸浮液有氣泡 線粒體不能直接分解葡萄糖，而葉綠體利用溶液中的CO2進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了O2

【解析】本題考查光合作用與細(xì)胞呼吸,解題要點(diǎn)是識(shí)記光合作用與細(xì)胞呼吸中的物質(zhì)變化和能量變化,識(shí)記光合作用中光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的聯(lián)系,并能分析環(huán)境改變時(shí)光合作用各物質(zhì)含量的變化.

(1)細(xì)胞呼吸（有氧呼吸或無氧呼吸）第一階段，葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)被分解成丙酮酸和[H]，甲圖中Y物質(zhì)是丙酮酸。

(2) 乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中的細(xì)胞是根部細(xì)胞，能發(fā)生有氧呼吸③④，不能發(fā)生光合作用。

(3)甲圖中的①過程是光合作用光反應(yīng)階段中水的光解,發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上,發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能.

(4)甲圖中的①③④過程都消耗ADP合成ATP, ⑤過程是CO2的固定, ②過程是C3的還原, C3的還原過程需要光反應(yīng)提供的ATP和NADPH,所以能使ADP含量增多的過程是②

(5) 將乙圖裝置中氫氧化鈉代替碳酸氫鈉時(shí)，氫氧化鈉可以吸收二氧化碳，導(dǎo)致容器中二氧化碳濃度降低，光合作用暗反應(yīng)階段的二氧化碳的固定下降，消耗C5減少,而C3的還原不變，繼續(xù)生成C5,最終導(dǎo)致C5含量增加.

(6)由于線粒體不能直接分解葡萄糖,所以加入線粒體懸浮液的1號(hào)試管無現(xiàn)象;加入葉綠體懸浮液的2號(hào)試管,因?yàn)?/span> 葉綠體利用溶液中的CO2進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了O2,懸液中出現(xiàn)氣泡.

[點(diǎn)睛]:本題解題關(guān)鍵是:1.結(jié)合光合作用和細(xì)胞呼吸的知識(shí)點(diǎn),分析甲圖①~⑤過程的物質(zhì)變化及反應(yīng)場(chǎng)所: ①過程是水在光下分解—葉綠體類囊體薄膜；②過程是C3的還原—葉綠體基質(zhì)；③過程是細(xì)胞呼吸的第一階段—細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；④過程是細(xì)胞呼吸的第二階段—線粒體或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；⑤過程是CO2的固定—葉綠體基質(zhì).2.關(guān)于 C3、C5等物質(zhì)含量變化的分析:思路是可通過對(duì)物質(zhì)的來路和去路是否平衡來判斷: (1)來路=去路，則物質(zhì)含量相對(duì)穩(wěn)定(2)來路不變，去路增加，或來路減少，去路不變，則物質(zhì)含量減少。(3)來路不變，去路減少（如本題中C5量的變化），或來路增加，去路不變，則物質(zhì)含量增加。