某人通過實驗研究化合物X對淀粉酶活性的影響，結果如圖．曲線Ⅰ為只在底物中加入淀粉酶，曲線Ⅱ為在底物中加入淀粉酶和化合物X．下列分析不正確的是（　�。�
A、該實驗中的自變量是有無化合物X
B、化合物X不會改變酶的最適宜溫度
C、若反應是在最適宜pH下進行的，升高pH，曲線Ⅱ頂點上移
D、化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析題圖：該實驗的目的是研究化合物X對淀粉酶活性的影響，自變量是有無化合物X．曲線Ⅰ為只在底物中加入淀粉酶，曲線Ⅱ為在底物中加入淀粉酶和化合物X，加入化合物X后，酶促反應速率降低，說明化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活．
解答： 解：A、該實驗的目的是研究化合物X對淀粉酶活性的影響，可見自變量是有無化合物X，A正確；
B、由圖可知，兩組實驗的最適溫度相同，所以化合物X不會改變酶的最適宜溫度，B正確；
C、若反應是在最適宜PH下進行的，則升高PH會使酶活性降低，曲線Ⅱ頂點應下移，C錯誤；
D、加入化合物X后，酶促反應速率降低，說明化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活，D正確．
故選：C．
點評：本題結合曲線圖，考查影響酶促反應速率的因素、與酶相關的探究實驗，重點考查影響酶促反應速率的因素，要求學生理解掌握溫度、pH與酶活性的關系．此外本題還考查學生分析曲線圖，提取有效信息和得出正確結論的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1所示是測定金魚藻光合作用的實驗裝置，表中數(shù)據(jù)是在適宜（恒定）溫度條件下，改變光源與燒杯距離測得的金魚藻放出的氣泡數(shù)，如下表所示，請仔細分析后回答下列問題：
燈源與燒杯的距離1015202530354045
氣泡數(shù)（個/min）18151086420
（1）從圖或表中可以得出的結論是
 
．
（2）若將燈與燒杯間的距離固定在15cm處，溫度適宜，光照較長時間后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣泡數(shù)逐漸減少．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
 
，導致
 
、
 
消耗減少，從而抑制了光反應．
（3）據(jù)表中數(shù)據(jù)估計，呈現(xiàn)如圖2量變關系時的燈與燒杯間的距離為
 
cm．
（4）金魚藻細胞內合成蛋白質所需要的直接能源物質，其產(chǎn)生部位是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關細胞結構和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A、硝化細菌無線粒體，不能進行有氧呼吸
B、質粒中沒有核糖
C、哺乳動物成熟的紅細胞細胞膜上沒有運載葡萄糖的載體
D、洋蔥根尖成熟區(qū)細胞中，具有雙層膜的細胞結構有線粒體．葉綠體．核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的過程，正常情況下，只能在動植物細胞中發(fā)生的是（　　）
A、①③④B、②③⑥
C、②③⑤D、①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內兩種重要化合物的化學組成關系，相關敘述不正確的是（　�。�
A、圖中大分子B的空間結構是呈規(guī)則的雙螺旋結構
B、a與a之間通過“NH-CO”相連接，b與b之間通過磷酸二酯鍵相連接
C、a的種類約有20種，b的種類為4種
D、T2噬菌體的遺傳信息儲存在大分子B中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列結構中的DNA，能形成染色體的是（　�。�
A、葉綠體與線粒體中的DNA
B、受精卵細胞核內的DNA
C、細菌和藍藻體內的DNA
D、病毒體內的DNA或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人利用真核單細胞生物a、b做了如下實驗，這個實驗最能說明的問題是（　�。�
A、控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞核
B、控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自細胞質
C、c性狀發(fā)生是由細胞核和細胞質的遺傳信息共同決定的
D、細胞核內的遺傳信息控制生物一切性狀的發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一定時間內某種群中A和a基因頻率的變化情況，分析該圖不能得出的結論是（　�。�
A、Q點時環(huán)境發(fā)生了變化，此時如果發(fā)生群落演替屬于次生演替
B、P點時A和a的基因頻率相等
C、該種群中基因型Aa的頻率會越來越高
D、自然選擇導致種群的基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

溫室栽培的番茄和黃瓜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采用的補救措施是（　�。�
A、增施氮肥和磷肥，促進莖葉生長，以增大光合作用面積
B、提高溫室中CO2濃度，以提高光合作用效率
C、適當增加光照時間，提高光能利用率
D、噴灑生長素類似物，以促進果實的發(fā)育

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