如圖表示一定時間內(nèi)某種群中A和a基因頻率的變化情況,分析該圖不能得出的結論是(  )
A、Q點時環(huán)境發(fā)生了變化,此時如果發(fā)生群落演替屬于次生演替
B、P點時A和a的基因頻率相等
C、該種群中基因型Aa的頻率會越來越高
D、自然選擇導致種群的基因頻率發(fā)生定向改變
考點:基因頻率的變化,自然選擇學說的要點,群落的演替
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:在一定時間內(nèi)某種群中A的基因頻率越來越大,而a的基因頻率越來越小,說明環(huán)境對基因頻率進行了選擇.
解答: 解:A、Q點時,A的基因頻率小,a的基因頻率大,說明該種群已存在,因此環(huán)境發(fā)生變化,引發(fā)的群落演替屬于次生演替,A正確;
B、P點時兩曲線相交,說明A和a的基因頻率相等,B正確;
C、由于a的基因頻率越來越小,所以該種群中基因型AA的頻率會越來越高,C錯誤;
D、自然選擇是定向的,其作用是種群的基因頻率發(fā)生定向改變,D正確.
故選:C.
點評:本題考查的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①-⑥為各個時期的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類也相同
B、細胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡
C、若⑤⑥已失去分裂能力,其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA-RNA-蛋白質(zhì)
D、與①相比,②的表面積與體積的比值增,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人通過實驗研究化合物X對淀粉酶活性的影響,結果如圖.曲線Ⅰ為只在底物中加入淀粉酶,曲線Ⅱ為在底物中加入淀粉酶和化合物X.下列分析不正確的是(  )
A、該實驗中的自變量是有無化合物X
B、化合物X不會改變酶的最適宜溫度
C、若反應是在最適宜pH下進行的,升高pH,曲線Ⅱ頂點上移
D、化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)高中生物所學知識判斷,下列敘述不正確的是( 。
A、生物體的復雜結構和生命活動的奧秘,歸根結底都是物質(zhì)的存在形式和運動變化
B、細胞既是生物體結構的基本單位,也是生物體代謝和遺傳的基本單位
C、細胞作為基本的生命系統(tǒng),具有系統(tǒng)的一般特性:有邊界,有系統(tǒng)內(nèi)的分工合作,有控制中心
D、細胞依靠其遺傳物質(zhì)DNA或RNA上的遺傳信息進行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換和信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示培育高品質(zhì)小麥的幾種方法,下列敘述正確的是(  )
A、圖中涉及的育種方法有雜交育種、單倍體育種和誘變育種
B、a過程能提高突變頻率,從而明顯縮短育種年限
C、a、c過程都需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
D、要獲得yyRR,b過程需要進行不斷自交來提高純合率

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體吸收的O2用于( 。
A、在線粒體內(nèi)合成 CO2
B、在細胞質(zhì)基質(zhì)中與[H]結合生成水
C、部分形成 CO2,部分與[H]結合生成水
D、在線粒體內(nèi)與[H]結合生成水

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個蛋白質(zhì)分子有二條肽鏈構成,共有266個氨基酸組成,則這個蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基和羧基數(shù)目分別是( 。
A、264和266
B、265和264
C、264和3
D、2和2

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學研究發(fā)現(xiàn),P53基因是一種遏制細胞癌變的基因.科學家發(fā)現(xiàn)幾乎所有的癌細胞中都有P53基因異,F(xiàn)象.現(xiàn)在通過動物病毒轉(zhuǎn)導的方法,將正常的P53基因轉(zhuǎn)入到癌細胞中,發(fā)現(xiàn)能引起癌細胞產(chǎn)生“自殺現(xiàn)象”,這為癌癥治療又提供了一個解決的方向.對于該基因療法,從變異的角度分析屬于(  )
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體結構變異
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪組糖類物質(zhì)能分別對應( 。
(1)存在于RNA而不存在于DNA;
(2)存在于葉綠體,而不存在于核糖體;
(3)存在于動物細胞而不存在于植物細胞中.
A、核糖、糖原、乳糖
B、脫氧核糖、核糖、乳糖
C、核糖、葡萄糖、糖原
D、脫氧核糖、葡萄糖、糖原

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