13.據(jù)圖下列問題:

(1)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)減少,會引起圖甲中[B]組織液中的液體增多,其結(jié)果將會引起組織組織水腫,其水的來源為C、A(填字母),通過a毛細血管壁和細胞膜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移.(填字母和名稱)
(2)圖乙中⑦的內(nèi)液約占人體體液的$\frac{2}{3}$; ④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于④中含有較多的蛋白質(zhì); ④的滲透壓大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān),③的具體內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿.
(3)血液中的氧被組織細胞利用經(jīng)過的途徑為(用圖中的數(shù)字表示)⑤→④→③→⑥→⑦共穿過6層膜結(jié)構(gòu),CO2濃度最高的為圖乙中的[⑦]組織細胞.
(4)某人喝大量的食醋后是否會引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降?不會原因是圖中[④]內(nèi)存在著緩沖 物質(zhì).
(5)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴散的模型(如圖所示,說明:在圖形丙框間用實線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2;不考慮 CO2進入成熟紅細胞內(nèi)液).

分析 分析甲圖:A是血漿,B是組織液,C是細胞內(nèi)液,D是淋巴.內(nèi)環(huán)境各組成成分之間的物質(zhì)交換關(guān)系為:血漿和組織液可相互滲透,組織液進入毛細淋巴管形成淋巴,但淋巴不能再滲回組織液.
分析乙圖:①是淋巴,②是毛細淋巴管壁,③是毛細血管壁,④是血漿,⑤紅細胞,⑥組織液,⑦是細胞內(nèi)液.

解答 解:(1)某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)減少,使組織液B增多,引起組織水腫,組織液中的水份來自血漿A和細胞內(nèi)液C,通過a毛細血管壁和細胞膜轉(zhuǎn)移.
(2)⑦是細胞內(nèi)液,占人體體液$\frac{2}{3}$;血漿與組織液和淋巴的主要區(qū)別在于血漿中含有較多的蛋白質(zhì);血漿滲透壓大小主要與無機鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān);③毛細血管壁的具體內(nèi)環(huán)境是組織液和血漿.
(3)血液中的氧通過紅細胞運輸,在組織細胞中被利用,所以通過紅細胞→血漿→毛細血管壁→組織液→細胞內(nèi)液,其中紅細胞1層膜、毛細血管壁2層膜、組織細胞1層膜、線粒體2層膜,共6層膜.二氧化碳在組織細胞中產(chǎn)生,所以濃度最高濃度為⑦組織細胞.
(4)因細胞外液中含有緩沖物質(zhì),食用酸性物質(zhì)后,可與緩沖物質(zhì)中的堿性物質(zhì)反應,因此某人喝入大量的食醋后不會引起內(nèi)環(huán)境中pH明顯下降.
(5)氧氣由成熟紅細胞攜帶擴散到血漿后再到組織液最后到肝細胞內(nèi),二氧化碳擴散方向正好相反.如圖所示:

故答案為:
(1)B 組織液     組織水腫    C、A    a毛細血管壁和細胞膜
(2)$\frac{2}{3}$    蛋白質(zhì)   無機鹽、蛋白質(zhì) 組織液和血漿
(3)⑤→④→③→⑥→⑦6      ⑦組織細胞
(4)不會、芫彌_
(5)

點評 本題考查細胞內(nèi)環(huán)境組成,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學知識解決相關(guān)的生物學問題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖1是研究人員在無遷入遷出的情況下繪制出某草原一野兔種群數(shù)量入值的變化曲線.圖2為草原生態(tài)系統(tǒng)部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖.圖3為單位面積的放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量(光合作用總量減去呼吸作用總量)的關(guān)系圖.請分析回答:

(1)圖1表明,該種野兔在前5年種群數(shù)量呈J型增長,第5-10年λ變小的原因是環(huán)境阻力.該草原在第10年曾發(fā)生火災,“野火燒不盡,春風吹又生”是對火災過后草原生物群落次生演替過程的真實寫照
(2)圖2中鷹和蛇的關(guān)系為競爭和捕食.假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的,若鷹體內(nèi)有機物增加15g,至少需要消耗植物875g.圖中生物能否構(gòu)成該草原的生物群落?請判斷說明原因不能,因為沒有分解者,圖中生物也不是該草原的全部生物.
(3)據(jù)圖3分析:草原的放牧量應控制在圖中bc之間,這樣既能保持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,又能獲得較多的畜產(chǎn)量.從保護草原生物多樣性來看,如果該草原生態(tài)系統(tǒng)的放牧量長期大于圖中c點,生物多樣性會降低.
(4)下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級Ⅱ的變化示意圖,其中a~g表示能量值.請據(jù)圖作答:

①Ⅹ圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為太陽能(或生產(chǎn)者同化固定的能量)、熱能(或呼吸作用散失的熱量).通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ,主要原因營養(yǎng)級高,可利用能量少.
②圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示營養(yǎng)級Ⅱ同化固定的能量,C表示營養(yǎng)級Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.水中含氧量隨水溫的升高而下降.生活在寒溫帶湖泊中的某動物,其血液中的血紅蛋白含量與其生活的水溫有關(guān).下列敘述正確的是( 。
A.該動物紅細胞中的血紅蛋白屬于內(nèi)環(huán)境的成分
B.血紅蛋白的合成過程不需要線粒體提供能量
C.圖中表示一定溫度范圍內(nèi)該動物血液中血紅蛋白含量隨水溫變化趨勢的曲線是丁
D.機體可以通過反饋調(diào)節(jié)來改變血紅蛋白的含量來滿足機體對氧的需求

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.分析下列多肽的結(jié)構(gòu),回答問題:

(1)該化合物有1個氨基,其結(jié)構(gòu)式為-NH2;1個羧基,其結(jié)構(gòu)式為-COOH.
(2)該多肽中含有4個肽鍵其結(jié)構(gòu)式為-CO-NH-;組成該化合物的氨基酸有4種,區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠其結(jié)構(gòu)中的R基.
(3)在圖中從左到右第4個氨基酸的R基結(jié)構(gòu)式為:.假定一個由n個氨基酸構(gòu)成的含m條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,氨基酸平均相對分子質(zhì)量為a,那么,這個蛋白質(zhì)分子的相對分子質(zhì)量表達式是na-18(n-m).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生A摩爾的CO2,人在正常情況下消耗同樣量的葡萄糖,可形成CO2( 。
A.$\frac{A}{3}$摩爾B.$\frac{1}{12}$摩爾C.6A摩爾D.3A摩爾

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

18.兩個神經(jīng)細胞之間有一個寬約200nm~500nm的縫隙,并且這兩個神經(jīng)細胞通過“突觸”連接.請根據(jù)下圖回答有關(guān)問題.
(1)請寫出圖中字母表示的結(jié)構(gòu)名稱:a表示突觸前膜
(2)當甲神經(jīng)元的軸突末梢的突觸小體有興奮傳來時,a處由靜息電位變?yōu)閯幼麟娢唬@種變化形成的刺激會引起突觸小泡釋放出2與后膜受體結(jié)合,引發(fā)乙的電位變化,從而完成興奮的傳遞,興奮在突觸結(jié)構(gòu)間的傳遞方向是從甲到乙(填“從甲到乙”或“從乙到甲”).
(3)如果乙是腺體細胞,當血糖含量過低時,下丘腦將通過甲促使胰島A細胞產(chǎn)生胰高血糖素,使血糖含量恢復正常,這屬于神經(jīng)-體液(填“神經(jīng)”或“體液”或“神經(jīng)-體液”)調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.研究者對黑藻的光合作用進行了大量研究.圖1是根據(jù)相關(guān)實驗繪制的曲線,圖2為黑藻葉綠體結(jié)構(gòu)和功能示意圖.請分析回答問題:

(1)黑藻是有 (填“有”或“無”)核膜的細胞生物.科研小組將黑藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),以燈為光源,通過移動燈,改變光源與大試管間的距離,觀測黑藻放出氣泡的情況,結(jié)果如圖1中曲線X所示.該實驗研究的是對光合速率的影響,用作為光合速率的檢測指標.
(2)該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗,結(jié)果如曲線y和曲線z.D點的限制因素是溫度.
(3)當光源與大試管間的距離由45cm逐漸改變?yōu)?0cm的過程中,圖2中反應Ⅱ中的兩個化學反應過程先變慢的是C3還原,因此導致A點的C3含量小于(填“大于”“小于”或“等于”)B點.
(4)20世紀40年代卡爾文將14C02注人小球藻懸浮液,給予實驗裝置不同時間 (0<t1<t2<t3<t4<t5)的光照,探明14co2去向,結(jié)果見下表.據(jù)表分析14c的轉(zhuǎn)移途徑為14co2→①→②→③→④→⑤→⑥ (用序號和箭頭表示).
光照時間0t1t2t3t4t5
分離出的放射性化合物①②①②③①②③④⑤①②③④⑤⑥
注:表中①〜⑥依次表示3-磷酸甘油酸、1,3-二磷酸甘油酸、3-磷酸甘油醛、己糖、C5化合物、淀粉
(5)卡爾文還通過改變條件探究光合作用過程中固定C02的化合物,他改變的條件是停止二氧化碳的固定,這時他發(fā)現(xiàn)C5含量快速升高,由此得出固定物質(zhì)是C5?.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)此圖表示了細胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中 ①、②、③、④分別代表的是組織細胞、血漿、組織液、淋巴.
(2)物質(zhì)進出細胞的方式有多種,以氧氣為例,氧從血液進入組織細胞的方式是自由擴散;紅細胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過6層生物膜才能被①利用.
(3)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,CO2量含A小于B(大于、等于、小于),O2含量A大于B(大于、等于、小于).
(4)正常人②內(nèi)的pH通常維持在7.35~7.45之間,直接起調(diào)節(jié)作用的是血液中的緩沖物質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解.回答下列問題:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能夠分泌纖維素酶,該酶是由三種組分形成的復合酶,其中葡萄糖苷酶能夠?qū)⒗w維二糖水解成葡糖糖.
(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)染料時,CR能夠與纖維素形成紅色復合物.用含有CR的培養(yǎng)基培養(yǎng)該微生物是,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌菌落為中心的透明圈.
(3)在分離該菌時,為了增加該菌的濃度,在將樣品稀釋涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基之前,往往需要進行選擇培養(yǎng).
(4)鑒別該菌的培養(yǎng)基是以纖維素為碳源的固體培養(yǎng)基,為了使之凝固成固體應向培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)是瓊脂.

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