下列能提高生物多樣性的是（　　）
A、把生物進(jìn)行分類
B、不同環(huán)境的自然選擇
C、來(lái)自共同祖先的遺傳
D、用進(jìn)廢退
考點(diǎn)：生物的多樣性
專題：
分析：生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．基因多樣性是指地球上生物所攜帶的遺傳信息多種多樣；物種多樣性是指生物種類的豐富程度；生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是指地球上生態(tài)系統(tǒng)的組成、功能的多樣性以及各種生態(tài)過(guò)程的多樣性．
解答： 解：不同環(huán)境的自然選擇可以形成不同的新物種，使物種豐富度提高，進(jìn)可提高物種多樣性，物種多樣性提高，基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性也會(huì)提高．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)生物多樣性的應(yīng)用，自然選擇在新物種形成中的作用，對(duì)于生物多樣性和自然選擇在物種形成中的作用的正確理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳信息的內(nèi)容正確的是（　�。�
A、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中都有原核生物
B、DNA每個(gè)堿基分子上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)脫氧核糖
C、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、不同DNA分子中
A+T
C+G
比例是不變的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是初次免疫反應(yīng)與二次免疫反應(yīng)的曲線，請(qǐng)據(jù)圖信息回答下列問(wèn)題：

（1）首次感染與二次感染的潛伏期的區(qū)別是
 
．
（2）首次感染與二次感染的免疫反應(yīng)的不同點(diǎn)是
 
．
（3）產(chǎn)生上述免疫反應(yīng)曲線的細(xì)胞一般是
 
細(xì)胞，抗體由
 
細(xì)胞制造．
（4）在制備蛇毒抗毒素血清時(shí)，須將滅毒的蛇毒液注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)．這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是
A．特異性免疫、抗原         B．特異性免疫、抗體
C．非特異性免疫、抗原       D．非特異性免疫、抗體
（5）制備單克隆抗體的基本技術(shù)，是一個(gè)無(wú)限增殖的細(xì)胞（骨髓瘤細(xì)胞）與一個(gè)
 
的融合．
（6）殺滅入侵的病毒，一般由
 
細(xì)胞完成，是通過(guò)
 
來(lái)殺滅病毒的．
（7）離體B淋巴細(xì)胞在模擬正常人體環(huán)境條件下，其對(duì)首次入侵機(jī)體的抗原產(chǎn)生抗體的曲線，可能的是
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來(lái)比馬鈴薯甜．為探究原因，將甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料，在不同溫度，其他條件相同的情況下處理30min后，測(cè)定還原性糖的含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原性糖．甘薯的還原性糖的含量見(jiàn)下表：
處理溫度（℃） 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
甘薯還原性糖的含量（mg/g） 22.1 23.3 25.8 37.6 40.5 47.4 54.7 68.9 45.3 28.6
（1）由表可見(jiàn)，溫度為70攝氏度時(shí)甘薯還原性糖的含量最高，這是因?yàn)?div id="h4gzd02" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）馬鈴薯不含還原糖的原因主要是馬鈴薯中不含淀粉酶，為了確認(rèn)馬鈴薯不含還原糖的原因，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)原理：①
 
 ②
 
．
材料與用具：甘薯提取液（去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（去淀粉），班氏試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的馬鈴薯提取液．
第二步：70攝氏度水浴保溫5min后，在A，B兩支試管中各加入等量淀粉溶液；
第三步：70攝氏度水浴保溫5min后，在A，B兩支試管中再各加入
 
；
第四步：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．
（3）馬鈴薯不含還原糖，但吃起來(lái)略帶甜味，這是由于
 
的作用，食用馬鈴薯后消化分解成的葡萄糖，被小腸上皮細(xì)胞吸收后發(fā)生的代謝變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某水塘內(nèi)有一條由三種不同物種形成的食物鏈：硅藻→蝦→小魚(yú)．如圖三條曲線分別表示該食物鏈中各生物在水塘不同深度的分布情況．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、物種丙表示小魚(yú)，該種群營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，所含能量最少
B、物種甲在不同水深處，個(gè)體數(shù)量不同，主要受食物的影響
C、物種乙的數(shù)量突增，短時(shí)間內(nèi)物種丙的數(shù)量會(huì)增加
D、物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示蘋果果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中各階段激素變化情況，其中①是細(xì)胞分裂素；②是生長(zhǎng)素；③是乙烯；④是脫落酸，對(duì)此理解正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)細(xì)胞分裂
B、乙烯只存在于成熟的果實(shí)中
C、果實(shí)發(fā)育是多種激素共同作用的結(jié)果
D、脫落酸在果實(shí)的成熟階段中含量最高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)某大腸桿菌含14N（N的質(zhì)量數(shù)為14，下同）的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a，若將其長(zhǎng)期培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中便得到含15N的DNA，相對(duì)分子質(zhì)量為b，現(xiàn)將含15N的DNA大腸桿菌再培養(yǎng)在14N的培養(yǎng)基中，子二代DNA的相對(duì)分子質(zhì)量平均為（　　）
A、
(a+b)
2
B、
(a+b)
4
C、
(3a+b)
4
D、
(3b+a)
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩種DNA分子（①和②）有相同的堿基對(duì)（1000對(duì)），但它的堿基組成不同，①含有44%的G+C，②含有66%的G+C，在DNA的①和②中含有多少T（　�。�
A、340、560
B、240、480
C、560、340
D、480、240

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，不正確的是（　�。�
A、終止密碼子不編碼氨基酸
B、每種tRNA只運(yùn)轉(zhuǎn)一種氨基酸
C、tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息
D、核糖體可在mRNA上移動(dòng)

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