A. | 離心法--T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗 | |
B. | 樣方法--估算樣地中蚯蚓的種群密度 | |
C. | 染色法--對洋蔥根尖使用卡諾氏液染色 | |
D. | 模型法--構建DNA的雙螺旋結構模型 |
分析 1、一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法;活動能力大的動物常用標志重捕法.
2、沃森和克里克用建構物理模型的方法研究DNA的結構.
3、低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗的原理:
①低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細胞兩極,從而引起細胞內染色體數(shù)目加倍.
②該實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.
③該實驗采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分數(shù)為15%的鹽酸溶液和體積分數(shù)為95%的酒精溶液(解離).
解答 解:A、分別用含有32P和35S的T2噬菌體與不含放射性的大腸桿菌混合,經過短時保溫、攪拌、離心,A正確;
B、調查土壤中蚯蚓的種群密度常采用樣方法,關鍵是隨機取樣,B正確;
C、卡諾氏液適用于一般植物組織和細胞的固定,常用于根尖,花藥壓片及子房石蠟切片等,所以把根尖放在卡諾氏液中浸泡,以固定細胞的形態(tài),C錯誤;
D、沃森和克里克構建DNA雙螺旋結構模型,可見他們采用了模型構建法(物理模型),D正確.
故選:C.
點評 本題考查教材中的一些經典實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結論等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中K值表示環(huán)境容納量 | B. | 種群密度越小,種類斗爭越加劇 | ||
C. | 圖中種群數(shù)量呈“J”型增長 | D. | 該種群所處的環(huán)境資源不受限制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用尿液反復浸過的黃泥封裹樹枝,促進樹枝生根.其原理是生長素促進枝條生根 | |
B. | 玉米即將成熟時,若經歷干熱后又遇大雨,種子易在穗上發(fā)芽.其原因是高溫降解玉米產生的脫落酸,解除了種子休眠,種子吸水萌發(fā) | |
C. | 將成熟木瓜與未成熟柿子一起放置,促進柿子成熟.其原理是乙烯促進果實發(fā)育 | |
D. | 植物的生命活動受到多種植物激素的調節(jié),例如生長素能促進植物生長,其作用原理是促進植物細胞的伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能產生含22條染色體的精子和卵細胞 | |
B. | 該植株的不同花之間傳粉可以產生三倍體的子代 | |
C. | 該植株體細胞染色體數(shù)目不同的原因之一是細胞分裂不同步 | |
D. | 該植株根尖分生區(qū)產生的子細胞含有44條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②③ | C. | ①④⑥ | D. | ④④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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