2.圖是利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得新植株的過(guò)程,請(qǐng)回答:

(1)農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒分布在細(xì)菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì),圖中A表示Ti質(zhì)粒的T-DNA,切割A(yù)需要使用限制酶.
(2)C→D過(guò)程需要使用鈣離子處理,使D處于一種能吸收周?chē)h(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱(chēng)為感受態(tài)細(xì)胞.
(3)培養(yǎng)E需要添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素,其目的是誘導(dǎo)細(xì)胞通過(guò)脫分化和再分化過(guò)程發(fā)育為完整植株,培養(yǎng)要求無(wú)菌操作的原因是如不進(jìn)行無(wú)菌操作,微生物會(huì)在培養(yǎng)基上快速繁殖,與離體培養(yǎng)的植物組織競(jìng)爭(zhēng).
(4)植株組織培養(yǎng)過(guò)程中,判斷愈傷組織是否產(chǎn)生,依據(jù)是看是否產(chǎn)生了排列疏松而無(wú)規(guī)則、高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)的細(xì)胞.

分析 1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 ④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
2、基因工程的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體.需要限制酶來(lái)切割以獲取目的基因,同時(shí)需要相同的限制酶切割運(yùn)載體以獲取與目的基因相同的黏性末端,再通過(guò)DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體.
3、將目的基因?qū)朐思?xì)胞,常用CaCl2處理以增加細(xì)胞壁的通透性,變成感受態(tài)細(xì)胞,能吸收周?chē)腄NA分子.

解答 解:(1)農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒是擬核外環(huán)狀DNA分子,分布在細(xì)菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì),圖中A表示Ti質(zhì)粒的T-DNA,切割A(yù)需要使用限制性?xún)?nèi)切酶切割.
(2)作為受體細(xì)胞,常用Ca2+處理法,使其成為感受態(tài)細(xì)胞,使其處于一種能吸收周?chē)h(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài).
(3)培養(yǎng)E需要添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素,其目的是誘導(dǎo)細(xì)胞通過(guò)脫分化和再分化過(guò)程發(fā)育為完整植株,培養(yǎng)要求無(wú)菌操作的原因是如不進(jìn)行無(wú)菌操作,微生物會(huì)在培養(yǎng)基上快速繁殖,與離體培養(yǎng)的植物組織競(jìng)爭(zhēng).
(4)判斷愈傷組織是否產(chǎn)生,依據(jù)是:看是否產(chǎn)生了排列疏松而無(wú)規(guī)則、高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)的細(xì)胞.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)  T-DNA  限制酶 
(2)鈣離子  感受態(tài)細(xì)胞
(3)脫分化和再分化  如不進(jìn)行無(wú)菌操作,微生物會(huì)在培養(yǎng)基上快速繁殖,與離體培養(yǎng)的植物組織競(jìng)爭(zhēng) 
(4)排列疏松而無(wú)規(guī)則、高度液泡化的呈無(wú)定形狀態(tài)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合操作過(guò)程示意圖考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•鹽城一模)遺傳學(xué)檢測(cè)兩個(gè)人的體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上的基因組成發(fā)現(xiàn),甲為AaB,乙為AABb.對(duì)于甲缺少一個(gè)基因的原因分析錯(cuò)誤的是( )

A.基因突變 B.染色體數(shù)目變異

C.染色體結(jié)構(gòu)變異 D.可能是男性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某植物子葉的黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,圓粒種子(R)對(duì)皺粒種子(r)為顯性.某人用黃色圓粒(甲)和綠色圓粒(乙)植株作親本進(jìn)行雜交,發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)4種類(lèi)型,對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)親本的基因組成是甲:YyRr  乙:yyRr,兩親本進(jìn)行雜交具體的做法是:先對(duì)甲(或乙)進(jìn)行去雄處理,然后套袋,待花蕊成熟后,將乙(或甲)花粉撒在甲(或乙)的雌蕊上,再套上紙袋.
(2)F1中黃色圓粒植株的基因型為YyRR和YyRr,比例為1:2
(3)讓F1中一株黃色圓粒植株與綠色皺粒植株雜交,得到的F2的表現(xiàn)型及比例有兩種可能,分別為黃圓:綠圓=1:1或黃圓:綠圓:黃皺:綠皺=1:1:1:1.

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10.基因型為AABBCC和aabbcc的兩種豌豆雜交,按自由組合規(guī)律遺傳,F(xiàn)2代中基因型和表現(xiàn)型的種類(lèi)數(shù)依次是( 。
A.27、6B.27、8C.18、6D.18、8

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17.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)及其應(yīng)用的敘述,正確的是(  )
A.以植物芽尖為材料通過(guò)組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種
B.生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素的共同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要
C.離體的植物組織、器官必須經(jīng)過(guò)滅菌才能接種到組織培養(yǎng)基中
D.在組織培養(yǎng)中,可將未分化狀態(tài)的細(xì)胞誘導(dǎo)形成高度分化的愈傷組織

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.下面為某科研小組進(jìn)行菊花的植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的流程圖解.
植物組織$\stackrel{a}{→}$形成愈傷組織$\stackrel{→}$長(zhǎng)出叢芽$\stackrel{c}{→}$生根$\stackrelub1qfhm{→}$種苗
請(qǐng)回答:
植物組織a 形成愈傷組織b 長(zhǎng)出叢芽c 生根d 種芽
(1)一般選擇未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝(或生長(zhǎng)旺盛的嫩枝)作為外植體.本實(shí)驗(yàn)配制培養(yǎng)基一般需首先配制各種母液,接種前培養(yǎng)基應(yīng)經(jīng)滅菌處理.
(2)脫分化主要發(fā)生在過(guò)程a(用字母表示),再分化主要發(fā)生在bc過(guò)程(用字母表
示).從植物組織到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明細(xì)胞具有全能性.
(3)若在培養(yǎng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根,則可能原因有:①細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)
素的比例適中;②激素使用順序不當(dāng),先使用了生長(zhǎng)素.
(4)實(shí)驗(yàn)中常發(fā)現(xiàn)愈傷組織被真菌污染,為查找污染原因設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)條件除圖示外其他
均相同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表示如圖:

據(jù)圖可初步判斷外植體消毒時(shí)間太短是造成污染的最主要原因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.對(duì)植物嫩葉所必需的礦質(zhì)元素Ca和P的來(lái)源的敘述,正確的是(  )
A.Ca和P既來(lái)源于土壤,也可來(lái)源于老葉
B.Ca和P來(lái)源于土壤,P也可來(lái)源于老葉
C.Ca和P只來(lái)源于土壤,不來(lái)源于老葉
D.Ca和P 來(lái)源于老葉,P也來(lái)源于土壤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.百合以氣孔白天關(guān)閉、夜間開(kāi)放的特殊方式適應(yīng)高溫干旱環(huán)境.如圖為百合葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝示意圖,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是(  )
A.圖中B物質(zhì)可能是葡萄糖B.線(xiàn)粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)均能產(chǎn)生CO2
C.PEP、RuBP均能與CO2結(jié)合D.夜間細(xì)胞液pH可能會(huì)下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.石家莊栗城區(qū)的“玫瑰香”草莓享譽(yù)全國(guó),為提高產(chǎn)量和質(zhì)量,科研人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:選取生長(zhǎng)良好的草莓幼苗進(jìn)行照光和遮陰處理,并對(duì)兩種環(huán)境下幼苗的光合色素含量測(cè)定.
實(shí)驗(yàn)二:將消毒后生理狀態(tài)良好且相同的草莓幼苗分別置于pH為a、b、c、d和e的培養(yǎng)液培養(yǎng),其它條件適宜.培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定草莓幼苗葉片光合速率、呼吸速率,結(jié)果如圖:
(1)實(shí)驗(yàn)一中所測(cè)定的吸收光能的色素除了葉綠素a、葉綠素b之外,還包括類(lèi)胡卜素(胡蘿卜素和葉黃素),這些物質(zhì)分布在(葉綠體)類(lèi)囊體的薄膜(或基粒、類(lèi)囊體)(填具體結(jié)構(gòu)).測(cè)定色素含量前,需要提取色素,提取的方法是:在剪碎的綠葉中加人SiO2,碳酸鈣(CaCO3)、無(wú)水乙醇(或丙酮)、后快速研磨,經(jīng)過(guò)濾獲得色素濾液.
(2)草莓光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH等與葉綠體基質(zhì)中的三碳化合物(C3)反應(yīng)生成(CH2O),該過(guò)程稱(chēng)為三碳化合物(二氧化碳)的還原.
(3)培養(yǎng)草莓幼苗的過(guò)程中,隔天更換培養(yǎng)液,除了可以防止缺氧造成爛根和營(yíng)養(yǎng)不足之外,還能防止培養(yǎng)液的pH值改變,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.在替換下來(lái)的培養(yǎng)液中加入溴麝香草酚藍(lán),溶液顏色將由藍(lán)變綠再變黃.
(4)若pH為a時(shí),水稻幼苗要正常生長(zhǎng),每天適宜的光照時(shí)間不少于14小時(shí)(保留整數(shù)).

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