下列有關(guān)綠色植物新陳代謝的敘述中，正確的是（　�。�
A、白天只進(jìn)行光合作用，夜間只進(jìn)行呼吸作用
B、不同植物的呼吸作用強(qiáng)度可能不同
C、光合作用必須先于呼吸作用
D、呼吸作用只在葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程；而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過程，光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表：
 區(qū)別聯(lián)系
場所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水光有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互對立
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無光皆可二氧化碳、水釋放能量
解答： 解：A、光合作用在白天進(jìn)行，呼吸作用在白天和晚上均要進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、不同植物的呼吸作用強(qiáng)度可能不同，B正確；
C、呼吸作用時(shí)刻進(jìn)行，光合作用只有在白天才能進(jìn)行，光合作用不必先于呼吸作用，C錯(cuò)誤；
D、呼吸作用存在于所有的活細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查光合作用和呼吸作用的關(guān)系，明確光合作用和呼吸作用發(fā)生的條件，明確兩者的關(guān)系，正確的解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2011年9月29日，中國首個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室“天宮一號(hào)”成功發(fā)射，假設(shè)科學(xué)家利用該空間實(shí)驗(yàn)室做如圖所示的實(shí)驗(yàn)處理，則有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的說法中．正確的是（　�。�
A、生長素濃變：a＞c=d＞b，①生長最快
B、生長素濃度：a＞d＞C=b，③生長最快
C、生長素濃度：a＞b＞C=d，①②③④胚芽都出現(xiàn)生長現(xiàn)象
D、生長素濃度：a=b=c=d，①②③④生長狀況基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少只有10個(gè)棉鈴的植株．去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖．

（1）光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
將CO2轉(zhuǎn)化為三碳化合物，進(jìn)而形成淀粉和蔗糖．
（2）由圖1可得出的結(jié)論是
 
．
（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中
 
增加．已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，輸出量將
 
，進(jìn)而在葉片中積累．
（4）綜合上述結(jié)果可推測，葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)
 
光合作用．
（5）上述推測可以用以下方法驗(yàn)證：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光，使遮光葉片成為光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測
 
葉片的光合產(chǎn)物量和光合速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結(jié)果是
 
，則支持上述推測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表顯示某地哺乳動(dòng)物和鳥類生存受到威脅的各主要原因及其比例，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
原因哺乳動(dòng)物鳥類
偷獵31%20%
喪失棲息地32%60%
生物入侵17%12%
其他原因20%8%
A、生物入侵可以提高生物的多樣性，有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B、鳥類生存受到威脅的主要原因是人類活動(dòng)使其棲息地喪失造成的
C、哺乳動(dòng)物生存受到威脅的主要原因是偷獵造成的
D、該地生態(tài)系統(tǒng)一定是草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于設(shè)計(jì)制作生態(tài)缸實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、陽光直射，保證能量輸入
B、生態(tài)缸中頂級消費(fèi)者的數(shù)量不宜過多
C、放置在通風(fēng)處，避免溫度過高
D、可通過生物的生存狀況衡量生態(tài)缸的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述不正確的是（　�。�
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
C、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性
D、在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙、丁4個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶，各瓶內(nèi)的組成和條件見表．經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和觀測后，發(fā)現(xiàn)甲瓶是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
生態(tài)系統(tǒng)組成光水草藻類浮游動(dòng)物小魚泥沙
生態(tài)瓶編號(hào)甲++++-+
乙-+++-+
丙++++--
丁++++++
注：“+”表示有，“-”表示無．
A、乙瓶中藻類的種群密度逐漸增大
B、由于丙瓶中沒有泥沙，所以有利于物質(zhì)循環(huán)的順利進(jìn)行
C、丁瓶與甲瓶相比氧氣含量少
D、非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)必不可少的四種成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)可遺傳變異的敘述，正確的是（　　）
A、大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的，有的甚至?xí)䦟?dǎo)致生物體死亡
B、基因重組可以通過產(chǎn)生新的基因表現(xiàn)出性狀的重新組合
C、三倍體無子西瓜的培育過程運(yùn)用了生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
D、若DNA中某堿基對改變，則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

進(jìn)行有性生殖的生物，對維持其前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定起重要作用的是（　�。�
A、受精作用
B、基因的分離和自由組合
C、減數(shù)分裂
D、減數(shù)分裂與受精作用

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