12.如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者(或植物)所固定的太陽(yáng)能.
(2)流入到生產(chǎn)者的、能量中,一部分通過以熱能的形式散失;一部分則用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng).
(3)被消費(fèi)者攝入的能量,小部分會(huì)隨糞便排出,大部分通過同化作用流入其體內(nèi).
(4)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.

分析 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng):
1、起點(diǎn):從開始生產(chǎn)者太陽(yáng)能.
2、總能量:生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能
3、能量的來(lái)源:①生產(chǎn)者的能量主要來(lái)自太陽(yáng)能;②其余各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)自上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量.
4、能量去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);③殘?bào)w、糞便等被分解者分解.
5、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.

解答 解:(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者(或植物)所固定的太陽(yáng)能的總量.
(2)流入到生產(chǎn)者的能量中,一部分通過呼吸作用以熱能的形式散失;一部分則用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng).
(3)被消費(fèi)者攝入的能量,小部分會(huì)隨糞便排出,大部分通過同化作用流入消費(fèi)者自身體內(nèi).
(4)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
故答案為:
(1)生產(chǎn)者(或植物)
(2)呼吸作用
(3)同化
(4)單向流動(dòng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能中的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料,研究不同條件下光合速率和呼吸速率,繪制了下列四幅圖.圖中a點(diǎn)不能表示真光合速率=呼吸作用速率的是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.屬于分子水平上的育種工作的是( 。
A.輻射育種B.雜交育種C.單倍體育種D.多倍體育種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是一個(gè)細(xì)胞的模式圖.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.能進(jìn)行光合作用B.能進(jìn)行呼吸作用C.沒有細(xì)胞壁D.能合成蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下表是甲、乙、丙三個(gè)城市的人口出生率和死亡率,若將三個(gè)城市人口增長(zhǎng)率由高到低排序,正確的是(  )
城市出生率(‰)死亡率(‰)
11.52.5
8.90.9
12.45.4
A.丙>乙>甲B.乙>甲>丙C.甲>丙>乙D.甲>乙>丙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是人體受精作用示意圖.圖中精子、卵細(xì)胞和受精卵的染色體數(shù)目分別為( 。
A.23條、23條、23條B.46條、46條、23條C.23條、23條、46條D.46條、46條、46條

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題

某學(xué)習(xí)小組對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:

第一步:組裝滲透裝置兩套,分別編號(hào)為1、2。

第二步:向兩組裝置中分別加入等量的水,向長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等。

第三步:對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理:_________________________________。

第四步:兩組裝置同時(shí)開始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗內(nèi)的液面刻度變化。

(2)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論是:

結(jié)果

相應(yīng)結(jié)論

(3)如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”,那么對(duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講,產(chǎn)生這種情況的可能原因是:

①________________________________________________;

②________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來(lái),將其在空氣-水界面上鋪成單分子層,結(jié)果測(cè)得單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍.下列細(xì)胞實(shí)驗(yàn)與此結(jié)果最相符的是( 。
A.酵母菌B.雞的紅細(xì)胞C.葉肉細(xì)胞D.乳酸菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)圖中a的結(jié)構(gòu)通式為______________,b有______種。

(2)A和B均具有多樣性,二者的關(guān)系是后者_(dá)_______前者。

(3)細(xì)胞內(nèi)的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng)。能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是_____,B能被甲基綠染液染成______色。

(4)若A為胰島素,請(qǐng)寫出參與其“生產(chǎn)流水線”的細(xì)胞器:_______________。

(5)某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖:

該片段的名稱是________。若將該片段水解,能產(chǎn)生________種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案