下列關(guān)于生物學實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、“脂肪的鑒定”實驗中，用50%的鹽酸是為了洗去浮色
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細菌，但前者不能用來計數(shù)
C、觀察葉綠體的實驗中，可觀察到菠菜葉肉細胞中葉綠體呈長條帶狀
D、使用血細胞計數(shù)板時，先放置蓋玻片，然后使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室
考點：微生物的分離和培養(yǎng),檢測脂肪的實驗,觀察線粒體和葉綠體,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題：
分析：閱讀題干可知本題是考查脂肪的鑒定、分離和提純細菌、血球計數(shù)板的運用和觀察葉綠體的實驗等相關(guān)知識，先閱讀題干找出實驗目的，根據(jù)實驗目的對相關(guān)知識進行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答．
解答： 解：A、在利用花生種子作為鑒定脂肪的材料中，用酒精洗去多余的浮色，A錯誤；
B、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細菌，但前者不能用來計數(shù)，后者能，B正確；
C、觀察葉綠體的實驗中，可觀察到菠菜葉肉細胞中葉綠體呈橢球形，C錯誤；
D、使用血球計數(shù)板時，應(yīng)先放蓋玻片，再滴加培養(yǎng)液，使培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室，D正確．
故選：BD．
點評：本題主要考查教材中的實驗，意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究陽光對大豆發(fā)芽的影響，某生物小組設(shè)計了如下實驗：
花盆種大豆光照溫度水
A10粒向陽光20℃充足
B10粒暗室20℃不充足
在這個實驗設(shè)計，應(yīng)該改正的錯誤是（　�。�
A、兩個花盆都應(yīng)該放在向陽的地方
B、兩個花盆都應(yīng)該放在黑暗的地方
C、兩個花盆都應(yīng)該澆給充足的水
D、兩個花盆的溫度都應(yīng)該維持在5℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

當植物以釋放CO2為主的時候，下列現(xiàn)象最不可能發(fā)生的是（　　）
A、合成有機物B、凈積累有機物
C、光合作用D、無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

一些生物學現(xiàn)象可以用數(shù)學模型表示．下列對各曲線所表達的生物學含義的描述，正確的是（　�。�

①甲圖可表示哺乳動物成熟紅細胞中ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系；
②乙圖可表示溫室中一天內(nèi)CO2濃度的變化；
③丙圖可表示酵母菌呼吸時O2濃度和CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點ATP產(chǎn)生量最大；
④丁圖可表示小鼠的離體細胞內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系．
A、①②B、①④C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示某海洋生態(tài)系統(tǒng)中的甲、乙、丙、丁四個物種，其種群密度與海水深度的關(guān)系．圖二表示生殖數(shù)量、死亡數(shù)量與某種群數(shù)量大小的關(guān)系．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖二中的曲線1可表示甲種群從淺海區(qū)遷移到深海區(qū)生殖數(shù)量的變化
B、甲、乙、丙、丁4個種群中乙最可能是生產(chǎn)者
C、圖二中的曲線2可表示丙種群從淺海區(qū)到深海區(qū)生殖數(shù)量的變化
D、圖二中的P點可表示丁種群增長速率最快時的種群數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中正確的是（　　）　
A、甲→乙1→乙2→丙構(gòu)成一條食物鏈
B、乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少
C、丙是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分
D、丁的含量增加將導致臭氧層被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖，（假定研究過程中種子呼吸的底物全為葡萄糖）下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、階段Ⅰ中大豆種子的吸收水分方式為被動運輸，而在階段Ⅲ中為主動運輸
B、階段Ⅱ期間種子鮮重基本不變，因為此期間種子無代謝過程
C、階段Ⅲ中大豆種子大量吸水之后代謝加快，種子的干重迅速增加
D、若測得階段Ⅲ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為3：4，則此時種子的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答問題．

（1）該食物網(wǎng)包含了
 
條食物鏈，鷹處于第
 
營養(yǎng)級．
（2）從能量流動方面考慮，圖中狐貍的數(shù)量減少時，鷹的數(shù)量將
 
．
（3）流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的兩個明顯的特點是
 
．
（4）草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性相對較低．
（5）該草原的原始植被為貝加爾針茅草原，開墾后種了幾年玉米，后因產(chǎn)量下降而棄耕．棄耕一段時間后，該地區(qū)又逐漸恢復為貝加爾針茅草原．從群落變化的角度看，這一現(xiàn)象叫做
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來，隨著全球變暖，極端天氣和氣候事件發(fā)生頻繁發(fā)生．2009年12月，聯(lián)合國氣候變化峰會在丹麥首都哥本哈根召開，190多個國家就未來應(yīng)對氣候變化的全球行動共同協(xié)商，簽署新的協(xié)議．如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向，請結(jié)合示意圖回答相關(guān)問題：
（1）寫出圖中包含的一條食物鏈：
 
（用字母和箭頭表示）．
（2）分析A→B和B→C過程中碳流動形式的不同點
 
．
（3）隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，大量化石燃料的燃燒，打破生物圈中
 
的平衡，形成溫室效應(yīng)．
（4）若生產(chǎn)者固定的能量儲存在1800kg葡萄糖中，則圖中最高營養(yǎng)級釋放CO2的最大量為
 
（假設(shè)最高營養(yǎng)級所獲得的能量全部用于自身消耗）．
（5）“周一請吃素”，這是哥本哈根環(huán)保會議中支持環(huán)保的進步青年提出的一個新理念，這一理念也得到了廣大環(huán)保人士的支持．試從碳循環(huán)和能流動角度分析該理念的合理性：
 
．
（6）松土是許多地方栽培植物中經(jīng)常使用的一項措施．但是現(xiàn)在有些專家認為松土會加劇全球變暖，結(jié)合示意圖分析這一觀點的正確性．
 
．
（7）哥本哈根會議上溫家寶總理再次重申，到2020年我國二氧化碳排放比2005年下降40%-45%，為實現(xiàn)這一減排目標應(yīng)該采取哪些減排措施（答出兩點即可）
 
，為落實國家減排目標，我省制定《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)發(fā)展計劃》，擬在黃河三角洲建立一個大型生態(tài)農(nóng)業(yè)基地．與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點是
 
．

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