(1)病毒沒有
 
 結(jié)構(gòu),只有依賴
 
 才能生活;
(2)細(xì)胞是生物體
 
 
的基本單位.
(3)認(rèn)識(shí)細(xì)胞離不開顯微鏡.用高倍鏡觀察細(xì)胞時(shí),首先在低倍鏡下找到所要觀察的細(xì)胞,并將觀察目標(biāo)移到視野的
 
;使用高倍鏡觀察時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)
 
,換成高倍鏡,此時(shí)往往出現(xiàn)視野變暗和物像模糊等現(xiàn)象,則調(diào)
 
使視野明亮,調(diào)
 
 使物像清晰.
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物,非細(xì)胞生物是指病毒類生物,而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它只能依賴于細(xì)胞進(jìn)行代謝和繁殖.常見的病毒有:艾滋病毒、流感病毒、SARS病毒、煙草花葉病毒、噬菌體等等.
2、高倍顯微鏡的使用方法:
1.選好目標(biāo):一定要先在低倍顯微鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心,同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度,才能進(jìn)行高倍顯微鏡的觀察.
2.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,調(diào)換上高倍鏡頭,轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)速度要慢,并從側(cè)面進(jìn)行觀察(防止高倍鏡頭碰撞玻片),如高倍顯微鏡頭碰到玻片,說明低倍鏡的焦距沒有調(diào)好,應(yīng)重新操作.
3調(diào)節(jié)焦距:轉(zhuǎn)換好高倍鏡后,用左眼在目鏡上觀察,此時(shí)一般能見到一個(gè)不太清楚的物象,可將細(xì)準(zhǔn)焦螺旋逆時(shí)針移動(dòng)約0.5-1圈,即可獲得清晰的物象(切勿用粗調(diào)節(jié)器).
解答: 解:(1)病毒沒有病毒結(jié)構(gòu),只有依賴活細(xì)胞才能生活;
(2)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(3)認(rèn)識(shí)細(xì)胞離不開顯微鏡.用高倍鏡觀察細(xì)胞時(shí),首先在低倍鏡下找到所要觀察的細(xì)胞,并將觀察目標(biāo)移到視野的中央;使用高倍鏡觀察時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換成高倍鏡,此時(shí)往往出現(xiàn)視野變暗和物像模糊等現(xiàn)象,則調(diào)反光鏡使視野明亮,調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰.
故答案為:
(1)細(xì)胞          活細(xì)胞
(2)結(jié)構(gòu)          功能
(3)中央         轉(zhuǎn)換器        反光鏡     細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
點(diǎn)評(píng):1、(1)、(2)考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識(shí),在解答時(shí)考生要熟記生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的內(nèi)容,知道最基本的層次是細(xì)胞,因此大分子和病毒不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次.
2、(3)考查了顯微鏡的工作原理和高倍顯微鏡的使用情況,意在考查考生顯微鏡操作的技能,屬于簡(jiǎn)單題.考生切記,在轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器之前不能用粗準(zhǔn)焦螺旋提升鏡筒,換上高倍鏡之后仍然不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于無機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、Fe2+是合成血紅蛋白不可缺少的成分
B、細(xì)胞中的大多數(shù)無機(jī)鹽以化合物的形式存在
C、植物缺Mg2+會(huì)影響光合作用
D、人體內(nèi)缺少CaCO3會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)疏松

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列蛋白質(zhì)具有催化功能的是( 。
A、胰島素B、載體蛋白
C、血紅蛋白D、胃蛋白酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是( 。
A、細(xì)胞體積的大小不同
B、有無細(xì)胞核
C、有無細(xì)胞器
D、有無遺傳物質(zhì)DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體正常生命活動(dòng)的必要條件.在外界環(huán)境發(fā)生劇烈變化的情況下,人體仍能通過自身的調(diào)節(jié)作用,維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,從而使體內(nèi)的細(xì)胞擁有穩(wěn)定而適宜的存活環(huán)境.請(qǐng)回答與此相關(guān)的一些問題:
(1)維持細(xì)胞外液滲透壓中起主要作用的無機(jī)鹽離子是
 

(2)排泄器官在維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定中起著重要的作用,細(xì)胞代謝過程中產(chǎn)生的廢物穿過
 
進(jìn)入組織液,再進(jìn)入血漿,經(jīng)由血液循環(huán)運(yùn)送到相關(guān)的排泄器官排出體外.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請(qǐng)回答下列問題.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
功能,體現(xiàn)了生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn):
 

(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是
 
、
 
,如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(3)在甲狀腺激素水平控制系統(tǒng)中,甲狀腺細(xì)胞能接收物質(zhì)
 
(填“甲”“乙”或“丙”)的信息傳遞,垂體和下丘腦都能夠接收甲狀腺細(xì)胞釋放的物質(zhì)丙,接收激素的物質(zhì)是細(xì)胞膜表面的受體蛋白,下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的受體需要
 
種,垂體細(xì)胞表面的受體蛋白需要
 
種.
(4)若刺激圖中A點(diǎn),電表指針將會(huì)有
 
 
(填“相同”或“相反”)方向的偏轉(zhuǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在適宜的條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中并依次按如圖處理,根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問題:

(1)從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞,再用
 
法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu).
(2)圖中DNA含量最多的結(jié)構(gòu)位于
 
,與光合作用有關(guān)的酶存在于
 
,合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于
 
.(填寫S1~S4、P1~P4
(3)若要在高倍鏡下觀察P3的棒狀結(jié)構(gòu),一般需要利用
 
進(jìn)行染色處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學(xué)研究選擇的技術(shù)(方法)恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、用標(biāo)志重捕法研究某種植物種群的密度
B、用飼喂法研究生長(zhǎng)激素的生理作用
C、用低溫誘導(dǎo)染色體加倍
D、用雜交法研究人類遺傳病的傳遞規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥鱗片葉放在0.35g/mL蔗糖溶液中,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離;放在0.25g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞有脹大趨勢(shì);放在0.29g/mL蔗糖溶液中,細(xì)胞似乎不發(fā)生什么變化,這表明( 。
A、洋蔥表皮細(xì)胞已經(jīng)死亡
B、細(xì)胞膜不允許水分子自由通過
C、蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞導(dǎo)致滲透平衡
D、細(xì)胞液濃度為0.29g/mL左右

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