植物細(xì)胞工程 | 動(dòng)物細(xì)胞工程 | |
技術(shù)手段 | 植物組織培養(yǎng),植物體細(xì)胞雜交 | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)融合,單克隆抗體的制備 |
特殊處理 | 機(jī)械法去除細(xì)胞壁 | 胰蛋白酶處理,制成細(xì)胞懸液 |
融合方法 | 物理方法、化學(xué)方法 | 物理方法、化學(xué)方法、生物方法 |
典型應(yīng)用 | 人工種子、雜種植株 | 單克隆抗體的制備 |
培養(yǎng)液區(qū)別 | 生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化 | 動(dòng)物血清不可缺少 |
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
分析 植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段主要有植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交,其中植物組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程的基礎(chǔ);動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)手段主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體的制備、胚胎移植和核移植,其中動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ).動(dòng)、植物細(xì)胞工程的原理和技術(shù)手段有相似之點(diǎn),但也存在不同之處,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意列表比較.
解答 解:(1)技術(shù)手段:植物細(xì)胞工程的技術(shù)手段有植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交;動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、動(dòng)物細(xì)胞核移植等技術(shù),單克隆抗體的制備是動(dòng)物細(xì)胞融合的應(yīng)用,錯(cuò)誤;
(2)特殊處理:植物體細(xì)胞雜交時(shí),采用酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除細(xì)胞壁;動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要采用胰蛋白酶處理,制成細(xì)胞懸液,錯(cuò)誤;
(3)融合方法:誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合的方法有物理(離心、振動(dòng)和電激等)和化學(xué)方法(聚乙二醇);誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法有物理、化學(xué)和生物方法(滅活的病毒),正確;
(4)應(yīng)用:植物細(xì)胞工程技術(shù)可應(yīng)用于制備人工種子、培育雜種植株;動(dòng)物細(xì)胞工程中的動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)可以用于制備單克隆抗體,正確;
(5)培養(yǎng)液:植物細(xì)胞工程中的培養(yǎng)基中需要用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素以影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化;動(dòng)物細(xì)胞工程的培養(yǎng)液中需要加入動(dòng)物血清、血漿等天然成分,正確.
由此可見(jiàn),表中只有2處不正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)手段、特殊處理、融合方法、應(yīng)用和培養(yǎng)基成分,能正確進(jìn)行區(qū)分和比較,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 等位基因存在于同源染色體上 | |
B. | 非同源染色體的自由組合導(dǎo)致某些非等位基因的自由組合 | |
C. | 體細(xì)胞有24條染色體,也有24個(gè)基因 | |
D. | 基因和染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 注射淋巴因子,檢測(cè)相應(yīng)的抗體 | |
B. | 注射抗體,檢測(cè)相應(yīng)的淋巴細(xì)胞 | |
C. | 注射抗原,檢測(cè)相應(yīng)的抗體 | |
D. | 注射淋巴因子,檢測(cè)相應(yīng)的淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA都能均分到子細(xì)胞中 | B. | 染色體都能進(jìn)行復(fù)制 | ||
C. | 子細(xì)胞中染色體的數(shù)目相同 | D. | 產(chǎn)生的子細(xì)胞均可繼續(xù)分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為$\frac{{N}_{5}}{{N}_{3}}$ | |
B. | 各生物所同化的部分能量是通過(guò)呼吸作用散失的 | |
C. | 蜣螂利用的能量N6屬于草同化量的一部分 | |
D. | 合理放牧適量的牛羊,則$\frac{{N}_{2}}{{N}_{1}}$的值會(huì)升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 整體性原理 | B. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | ||
C. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 | D. | 物種多樣性原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成脂質(zhì)的化學(xué)元素為C、H、O、N四種 | |
B. | 磷脂是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì),但并不是所有的細(xì)胞膜中都含磷脂 | |
C. | 脂肪是細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì) | |
D. | 與糖類相比,脂肪中H的含量更高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一般的,癌癥患者體內(nèi)的原癌基因與抑癌基因才表達(dá) | |
B. | 癌細(xì)胞的代謝往往比一般細(xì)胞強(qiáng) | |
C. | 與癌細(xì)胞凋亡關(guān)系最緊密的細(xì)胞器是線粒體 | |
D. | 癌細(xì)胞只是基因表達(dá)出現(xiàn)障礙,遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中+RNA能作為RNA復(fù)制和翻譯的模板 | |
B. | 物質(zhì)M的合成場(chǎng)所是宿主細(xì)胞的核糖體 | |
C. | 患兒痊愈后若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒 | |
D. | 假定腸道病毒基因+RNA含有1000個(gè)堿基,其中A和U占?jí)A基總數(shù)的60%.以病毒基因+RNA為模板合成一條子代+RNA的過(guò)程共需要堿基G和C共800個(gè) |
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