5．下列關(guān)于生物學(xué)實驗和研究方法的敘述中，正確的是（　　）
A．向培養(yǎng)基中添加蛋白胨，可提高分解尿素細(xì)菌的篩選效率
B．設(shè)置兩個以上的實驗組，通過與空白對照組結(jié)果的比較分析，這樣的實驗叫做對比實驗
C．采用模型建構(gòu)的方法，能夠幫助我們認(rèn)識人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機制
D．觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化時，最好選擇均處于分裂前期的正常細(xì)胞和變異細(xì)胞進行觀察比較

分析 1、培養(yǎng)基選擇分解尿素的微生物的原理：培養(yǎng)基的氮源為尿素，只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素，以尿素作為氮源．缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素，缺乏氮源而不能生長發(fā)育繁殖，而受到抑制，所以用此培養(yǎng)基就能夠選擇出分解尿素的微生物．
2、對比實驗，指設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，通過對比結(jié)果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關(guān)系，這樣的實驗稱為對比實驗．

解答 解：A、篩選分解尿素細(xì)菌時，培養(yǎng)基中因以尿素為唯一氮源，因此不能添加蛋白胨，A錯誤；
B、設(shè)置一個或兩個或兩個以上的實驗組，通過與空白對照組或?qū)嶒灲M之間結(jié)果的比較分析，這樣的實驗叫做對比實驗，B錯誤；
C、采用模型建構(gòu)的方法，能夠幫助我們認(rèn)識人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機制，C正確；
D、有絲分裂中期，細(xì)胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期，因此觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化時，最好選擇處于分裂中期的正常細(xì)胞和變異細(xì)胞進行觀察比較，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查有關(guān)的生物學(xué)實驗，意在考查考生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．冬眠動物的體內(nèi)在冬眠期會發(fā)生各種變化，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)冬眠動物花鼠體內(nèi)形成了以1年為周期的“能夠進行冬眠的身體狀態(tài)”，并且存在這種變化的誘因--“冬眠特異性蛋白（HP）”，HP由肝臟產(chǎn)生，隨血液輸送．冬眠之前，肝臟產(chǎn)生的HP的量會減少，于是血液中HP濃度隨之減少．但從血液運送到大腦中的HP的量不斷增加．若將其處于冬天的環(huán)境中，它便會開始冬眠．
（1）肝細(xì)胞中，與HP合成和分泌相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體．HP運出肝細(xì)胞的方式是胞吐．
（2）甲狀腺激素作用于肝臟是通過受體（結(jié)構(gòu)）實現(xiàn)的，它能促進（“促進”或“抑制”或“既不促進也不抑制”）HP運送至大腦．
（3）體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生甲狀腺激素，以維持該激素含量的動態(tài)平衡，其原因是激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為綠色植物所固定的太陽能的限制因素圖解，請結(jié)合所學(xué)知識回答：

（1）無論是水域還是陸生生態(tài)系統(tǒng)，其能量流動都沿著食物鏈、食物網(wǎng)進行；信息傳遞也是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一，其中物理信息可來自于無機環(huán)境和生物（群落）兩個方面．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物制造的有機物稱為總生產(chǎn)量（GP），其中一部分經(jīng)呼吸消耗（R），其余的用于植物的生長發(fā)育繁殖，這部分能量稱為凈生產(chǎn)量（NP）．通過取食流入下一營養(yǎng)級的能量只有總生產(chǎn)量（填“總生產(chǎn)量”或“凈生產(chǎn)量”）的10%～20%．
（3）冠層是指喬木樹干以上連同集生枝葉的部分，冠層大小可以通過葉面積指數(shù)來反映．冠層下的葉子和干旱地區(qū)植物的凈生產(chǎn)量的主要限制因子分別為光、水．溫度對GP和NP的影響不同的原因是：光合作用和呼吸作用相關(guān)酶所需最適溫度不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A．①若在植物細(xì)胞中表示細(xì)胞壁，是將細(xì)胞與周圍環(huán)境區(qū)分開的界面
B．抗體、呼吸酶的合成與結(jié)構(gòu)②有關(guān)
C．③表示的物質(zhì)運輸作用方式有主動轉(zhuǎn)運、被動轉(zhuǎn)運和胞吞、胞吐
D．某些激素調(diào)控生命活動與圖中結(jié)構(gòu)④的功能有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．乳腺上皮細(xì)胞在孕晚期數(shù)量增加，在停止哺乳后數(shù)量減少．當(dāng)向體外培養(yǎng)乳腺組織的培養(yǎng)液中加入泌乳素后，激活細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的受體，乳腺組織合成的酪蛋白的量增加了20倍．測定乳腺組織中RNA的半衰期（半數(shù)RNA降解需要的時間），結(jié)果如表．據(jù)此作出的推理不正確的是（　�。�
RNA種類RNA半衰期（h）
無泌乳素刺激有泌乳素刺激
rRNA＞790＞790
總mRNA3.312.8
酷蛋白mRNA1.128.5
A．泌乳素通過提高酪蛋白基因的轉(zhuǎn)錄效率來促進細(xì)胞合成更多酪蛋白
B．乳腺上皮細(xì)胞的增殖能力在人體生命活動的不同階段有所差異
C．mRNA半衰期較短，有利于細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類和含量的調(diào)控
D．用標(biāo)記的酪蛋白基因作為探針進行分子雜交可檢測酪蛋白mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）每年輸入生產(chǎn)者的能量，一部分被初級消費者攝入，一部分儲存在生產(chǎn)者體內(nèi)，其余能量的去向自身呼吸作用散失、流向分解者．
（2）X1過程表示光合作用和化能合成作用，初級消費者的糞便中所含有機物的能量屬于Z1（用圖中字母作答）．
（3）圖中Z、Y1、Y2、Y3過程表示通過呼吸作用釋放的二氧化碳（用圖中字母作答）．
（4）調(diào)查初級消費者中的某一個種群，若初次捕獲60只已經(jīng)標(biāo)記，再次捕獲20只中有標(biāo)記的4只，且每只個體平均體重4kg，則生產(chǎn)者最少應(yīng)有6000kg才能維持該種群的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．夏天人常被蚊叮咬，并因此生�。�
（1）人被蚊叮咬時會抖動被叮咬部位，這是非條件反射．人去拿殺蟲劑時，相關(guān)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)電位變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢唬⒂行∧X參與調(diào)節(jié)拿穩(wěn)殺蟲劑．
（2）感染瘧疾后，會感覺忽冷忽熱．感覺冷時，在下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)節(jié)下，甲狀腺激素和腎上腺素等激素增多，產(chǎn)熱量升高．由于患者紅細(xì)胞大量破壞，內(nèi)環(huán)境PH值比正常人低（高、低），但又在正常范圍內(nèi)，這是內(nèi)環(huán)境中有緩沖物質(zhì)的原因．
（3）感染瘧疾后，被青蒿素復(fù)合制劑治愈．治療時，人的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列過程中不屬于對生態(tài)系統(tǒng)功能描述的是（　�。�
A．生產(chǎn)者未被初級消費者攝食部分的能量被分解者利用
B．雄孔雀發(fā)情找配偶時經(jīng)常向雌孔雀展示美麗的尾羽
C．在植物→兔→鷹這條食物鏈中，兔是初級消費者，第二營養(yǎng)級
D．根瘤菌將大氣的氮氣轉(zhuǎn)化成為含氮的化合物被植物利用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．表現(xiàn)型為綠豆莢（A）灰豆皮（B）黃子葉（C）的豌豆植株AaBbCc自交，果實成熟前取得其一個豆莢剖開（如圖）進行研究，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．b一定表現(xiàn)為綠色，d一定表現(xiàn)為灰色
B．a，b，c所對應(yīng)植株基因相同的概率為0
C．剝?nèi)ピ摱骨v中所有種子的種皮d，里面c的顏色相同
D．該實驗?zāi)茯炞C基因的分離定律，不能驗證自由結(jié)合定律

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