下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境成分的一組是（　�。�
A、CO2、O2
B、H2O、Na+
C、C6H12O6、尿素
D、血紅蛋白、氧化酶
考點：內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：本題是對內(nèi)環(huán)境成分的判斷，內(nèi)環(huán)境又叫細胞外液，由血漿、組織液、和淋巴組成，凡是可以存在于血漿、組織液、或淋巴中的物質(zhì)都是內(nèi)環(huán)境的組成成分，只存在于細胞內(nèi)的物質(zhì)不是保內(nèi)環(huán)境的成分．
解答： 解：A、CO2、O2，是內(nèi)環(huán)境的成分，A錯誤；
B、H2O、Na+，內(nèi)環(huán)境的成分，B錯誤；
C、C6H12O6、尿素，是內(nèi)環(huán)境的成分，C錯誤；
D、血紅蛋白、氧化酶只存在于細胞內(nèi)，不存在于細胞外，不是內(nèi)環(huán)境的成分，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是內(nèi)環(huán)境的概念、組成，對于內(nèi)環(huán)境概念的理解是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

用純合的黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，F(xiàn)1全是黃色圓粒． F1自交得F2，在F2中純合黃色皺粒有2000個，推測F2中雜合的綠色圓粒的個數(shù)應有（　�。�
A、2000個
B、4000個
C、6000個
D、8000個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表所示部分抗菌藥物的作用，下列有關(guān)分析中正確的是 （　�。�

抗菌藥物抗菌機理
青霉素抑制細菌細胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細菌DNA解旋酶的活性
（可促進DNA螺旋化）
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細菌的①和③過程
B、青霉素和利福平都能抑制①過程
C、結(jié)核桿菌的④和⑤過程都發(fā)生在細胞質(zhì)中
D、①～⑤過程可發(fā)生在人體健康細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

在真核細胞中，無膜結(jié)構(gòu)的細胞器是（　　）
A、線粒體和中心體
B、核糖體和中心體
C、中心體和高爾基體
D、高爾基體和核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

處于有絲分裂過程中的動物細胞，細胞內(nèi)的染色體數(shù)（a），染色單體數(shù)（b），DNA分子數(shù)（c）的關(guān)系如柱狀圖所示，此時細胞內(nèi)可能發(fā)生著（　�。�
A、核膜解體
B、著絲點分裂
C、細胞膜向內(nèi)凹陷
D、間期的開始

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元．現(xiàn)于箭頭處施加一強刺激，則能測到電流的位置是（　�。�
A、a處和b處
B、a、處和c處
C、b、c、d處和e處
D、a、b、c、d處和e處

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA的復制、轉(zhuǎn)錄、和蛋白質(zhì)的合成分別發(fā)生在（　�。�
A、細胞核、核糖體、核糖體
B、核糖體、細胞核、核糖體
C、核糖體、核糖體、細胞核
D、細胞核、細胞核、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校兩個生物興趣小組的同學打算用車前草和酵母菌完成一些高中生物實驗，有些問題需要你的幫助．

（1）甲組選用車前草作材料進行如下實驗：
①取其葉片進行《觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原》的實驗時，取葉片的下表皮細胞（不含葉綠體），在蓋玻片的一側(cè)滴入含有伊紅（植物細胞不吸收的紅色染料）的O．3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到原生質(zhì)體內(nèi)外的顏色分別是
 
．若將葉片的下表皮細胞依次浸于蒸餾水、O．3g/m乙蔗糖和O．7g/mI．，KNO3溶液中，觀察其原生質(zhì)體的體積隨時間的變化，結(jié)果如圖1所示，則A、B、C三條曲線中表示細胞在蒸餾水中和在O．7g/mLKNO3溶液中的依次是
 
．
②利用其完成《用顯微鏡觀察多種多樣的細胞》實驗時，用10×的目鏡和10×的物鏡，在視野直徑范圍內(nèi)看到一列相連的20個細胞，如果目鏡不變，改用40×的物鏡所看到的這列細胞的個數(shù)是
 
．
（2）乙組選用酵母菌作材料進行如下實驗：
①用附著于葡萄皮上的野生酵母菌制作果酒時，需要適時擰松瓶蓋，但不能完全打開，其目的是
 
，實際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時間的推移擰松瓶蓋間隔時間延長，其原因是
 
．
②用其進行《探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化》實驗，設計三組實驗，定期對三組培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，繪制圖2，分析三組實驗產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因最可能是
 
不同．
⑨用其進行《酵母細胞的固定化技術(shù)》實驗，繪制圖3（注：酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量）．圖示曲線表明濃度為
 
的海藻酸鈉包埋效果最好，當海藻酸鈉濃度較低時，酶活力較低原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察植物根尖細胞的有絲分裂和花生子葉細胞內(nèi)脂肪鑒定的兩個實驗中，共同點是（　�。�
A、都需要對實驗材料進行染色
B、都需要使用解離液進行解離
C、提高溫度都將使實驗結(jié)果更加明顯
D、實驗全過程都要使實驗對象保持活性

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