分析 分析圖示,表示反射弧的模式圖與突觸模式圖,左圖為反射弧的結(jié)構(gòu)圖,其中①表示感受器,②表示傳入神經(jīng),③表示神經(jīng)中樞,④表示傳出神經(jīng),⑤表示效應(yīng)器;右圖表示突觸模式圖,其中①是突觸后膜的受體,②是通道蛋白,③是突觸后膜,④突觸小體,⑤是突觸小泡,⑥軸突,⑦線(xiàn)粒體.
解答 解:(1)反射弧是由①感受器、②傳入神經(jīng)、③神經(jīng)中樞、④傳出神經(jīng)和⑤效應(yīng)器組成.
(2)神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,因而與鄰近未興奮部位間存在電位差,從而形成了局部電流.使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,因此圖中神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向?yàn)椤?br />(4)結(jié)構(gòu)⑤突觸小泡的形成與細(xì)胞器高爾基體有關(guān).⑤突觸小泡中所包含的是神經(jīng)遞質(zhì),該物質(zhì)可與③突觸后膜上的特異性受體作用從而改變③突觸后膜的離子通透性.
故答案為:
(1)②傳入神經(jīng) ④傳出神經(jīng)
(2)外正內(nèi)負(fù) 外負(fù)內(nèi)正
(3)←
(4)高爾基體 神經(jīng)遞質(zhì) 突觸后膜 特異性受體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)遞質(zhì)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記反射弧和突觸的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體肝臟細(xì)胞及其所處組織的局部結(jié)構(gòu)示意圖,以下敘述中正確的是( )
A.內(nèi)環(huán)境的主要組成在圖中均有顯示
B.③④過(guò)程中物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式相同
C.胰島素濃度升高可以抑制③②過(guò)程
D.A可表示由許多C6H12O6連接的物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 健那綠是一種活細(xì)胞染料,幾乎不損傷細(xì)胞 | |
B. | 高倍顯微鏡下,看到線(xiàn)粒體和葉綠體有兩層膜 | |
C. | 健那綠染液可將細(xì)胞質(zhì)染成藍(lán)綠色 | |
D. | 蘚類(lèi)葉片可直接放在載玻片上觀察葉綠體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該蛋白質(zhì)分子含有1條肽鏈和123個(gè)肽鍵 | |
B. | 圖2中②④⑥⑧是R基 | |
C. | 該蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上 | |
D. | 由圖可知該蛋白質(zhì)至少含有2個(gè)游離的羧基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此反應(yīng)中A為酶 | B. | 此反應(yīng)為一種分解反應(yīng) | ||
C. | 圖中B、C、D都為該反應(yīng)的底物 | D. | 該反應(yīng)體現(xiàn)了酶具有專(zhuān)一性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑處理葡萄糖顯磚紅色 | B. | 用蘇丹Ⅲ染液處理脂肪顯橘黃色 | ||
C. | 用斐林試劑處理蛋白質(zhì)顯紫色 | D. | 用碘液處理果糖顯藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素調(diào)節(jié)的作用范圍較廣泛 | |
B. | 體液調(diào)節(jié)的作用途徑是體液運(yùn)輸 | |
C. | 激素的分泌量可隨環(huán)境的改變而變化 | |
D. | 參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素 |
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