請根據(jù)如表所列實驗內(nèi)容回答有關(guān)問題.
組別 實驗材料 實驗試劑 觀察記錄
A 經(jīng)稀釋的雞蛋清 雙縮脲試劑 顏色反應(yīng)
B 人的口腔上皮細(xì)胞 甲基綠、吡羅紅混合染色劑 細(xì)胞染色情況
C 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 0.3g/mL蔗糖溶液 質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D 蔗糖溶液 斐林試劑 是否出現(xiàn)磚紅色沉淀
E 洋蔥根尖 解離液、龍膽紫溶液等 細(xì)胞的有絲分裂
(1)A-E五組實驗中需要使用光學(xué)顯微鏡的是
 
使用高倍顯微鏡觀察時視野會
 
(變亮或變暗)
(2)A組實驗所觀察到的顏色是
 
.在B組實驗中觀察到細(xì)胞質(zhì)被染成了紅色,說明
 
大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中.在D組實驗中,不能觀察到磚紅色沉淀的原因是:
 

(3)C組實驗如果用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞作實驗材料,會不會有質(zhì)壁分離現(xiàn)象?
 
為什么?
 

(4)E組實驗裝片的制作流程為:解離→
 
 
→制片.
考點:檢測蛋白質(zhì)的實驗,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實驗,檢測還原糖的實驗,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:分析表格:A組是蛋白質(zhì)檢測實驗,不需要顯微鏡觀察,也不需要細(xì)胞保持活性;B組是觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布實驗,需要顯微鏡觀察,但不需要細(xì)胞保持活性;C組是觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗,需要顯微鏡觀察,也需要細(xì)胞保持活性;D是還原糖的檢測實驗,不需要細(xì)胞保持活性,不需要顯微鏡觀察;E是觀察細(xì)胞有絲分裂實驗,需要用顯微鏡觀察,但不需要細(xì)胞保持活性.
解答: 解:(1)由以上分析可知:A-E組實驗中需要使用光學(xué)顯微鏡的是BCE;高倍鏡下觀察到的只是低倍鏡中央的一小部分,因此高倍鏡下視野較暗.
(2)A組中蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑能發(fā)生紫色反應(yīng).B組是觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布實驗,其原理是:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞染色,同時顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色,說明DNA主要分布在細(xì)胞核,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì).D組實驗中,斐林試劑是用于鑒定還原糖的,而蔗糖不是還原糖,因此不能觀察到磚紅色沉淀.
(3)只有成熟的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離,洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不成熟,沒有大液泡,不會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(4)E組觀察細(xì)胞有絲分裂實驗中,裝片的制作流程為:解離→漂洗→染色→制片.
故答案為:
(1)BCE     變暗
(2)紫色  RNA   蔗糖是非還原性糖(不會與斐林試劑發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生暗紅色沉淀)
(3)不會    因為沒有大液泡
(4)漂洗    染色
點評:本題綜合考查檢測蛋白質(zhì)的實驗、檢測還原糖實驗、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、觀察細(xì)胞有絲分裂,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選材、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于跨膜運輸?shù)拿枋觯_的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要消耗能量
B、主動運輸既要消耗細(xì)胞外的能量,也需要載體蛋白
C、相對分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過自由擴散進入細(xì)胞內(nèi)
D、大分子有機物要通過載體蛋白的轉(zhuǎn)運才能進入細(xì)胞內(nèi),并且要消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)生物實驗的四幅圖.其中說法錯誤的是( 。
A、
由甲轉(zhuǎn)換乙時,視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
B、
兩個胚芽鞘在單側(cè)光照射下將彎向同一方向
C、
發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是細(xì)胞液濃度要大于外界溶液濃度
D、
是在缺鎂培養(yǎng)液中,長期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答關(guān)于“遺傳與變異”的相關(guān)問題.
糧食問題是當(dāng)今舉世矚目的迫切問題之一.改善農(nóng)作物的遺傳性狀、提高糧食產(chǎn)量是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo).如圖所示是植物育種的幾種方法.
(1)若采用雜交育種方法,以矮稈易感病(ddrr)和高稈抗。―DRR)小麥為親本進行雜交,培育矮稈抗病小麥新品種時,應(yīng)從
 
代起每代選出矮稈抗病植株進行連續(xù)自交.問F2矮稈抗病小麥中能穩(wěn)定遺傳的植株所占的比例為
 

(2)欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應(yīng)該選擇圖中
 
(填字母)表示的技術(shù)手段最為合理可行.圖中F環(huán)節(jié)表示的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國老年研究中心的研究人員發(fā)現(xiàn),腦梗死病人腦中有新生神經(jīng)存在,這為治療包括腦梗死在內(nèi)的腦猝死提供了可能.
(1)腦部神經(jīng)元的直接生活環(huán)境是
 
,血管阻塞使相關(guān)部位的內(nèi)環(huán)境中化學(xué)組成和
 
等理化性質(zhì)發(fā)生改變,從而導(dǎo)致神經(jīng)元代謝
 
,最終導(dǎo)致細(xì)胞壞死,由此可知
 
是機體進行正常生命活動的必要條件.
(2)大腦中的興奮產(chǎn)生與傳遞與體液中K+、Na+有關(guān).嘗試構(gòu)建人體內(nèi)Na+、K+的動態(tài)平衡模型(在圖中用箭頭表示,不考慮紅細(xì)胞、毛細(xì)血管壁等特殊細(xì)胞)
 

(3)除圖中所示的系統(tǒng)外,Na+、K+的動態(tài)平衡有
 
系統(tǒng)參與調(diào)節(jié),還可能有
 
系統(tǒng)直接參與Na+、K+的排出,由此可知
 
是細(xì)胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的媒介.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞蛋白質(zhì)合成過程中必需的兩種物質(zhì)(甲、乙),下列敘述中正確的是( 。
A、遺傳信息儲存于甲上
B、甲可以轉(zhuǎn)運多種氨基酸
C、乙由三個堿基組成
D、乙的合成需要RNA聚合酶的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

一只蚜蟲受到攻擊時,就會放出一種起警告作用的化學(xué)物質(zhì),以便使鄰近的蚜蟲迅速逃避敵害,這種現(xiàn)象所反映的生物間關(guān)系及信息傳遞類型分別是( 。
A、種內(nèi)互助,化學(xué)信息
B、種內(nèi)互助,行為信息
C、種間互助,化學(xué)信息
D、種內(nèi)互助,物理信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

高產(chǎn)青霉菌的選育過程如下表所示,相關(guān)說法正確的是(  )
時間(年) 來源 產(chǎn)量單位
1943 自霉甜瓜中篩到 20
1943 自發(fā)突變 250
1943 B25的X射線誘變 500
1945 X1612的紫外線誘變 ≤850
1947 Q176的紫外線誘變 ≤850
目前 進一步變異 5萬-l0萬
A、該過程中需要處理大量的青霉菌
B、該育種方式的原理是染色體變異
C、該過程中青霉菌發(fā)生了定向變異
D、該育種方式可明顯縮短育種年限

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的四個不同種生物體細(xì)胞的染色體組成,其中肯定不是單倍體生物體細(xì)胞的個數(shù)是( 。
A、3個B、2個C、1個D、0個

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同步練習(xí)冊答案